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翼城县养成教育观摩现场会交流材料（合集五篇）

第一篇：翼城县养成教育观摩现场会交流材料精细落实抓养成人性服务促提升翼城五中邹文征多年来，我校坚持：“办人民满意的教育为宗旨，按“制度化、目标化、精细化、人性化、民主化”的“五化”管理办法，实施“1234”工程”，即突出，狠抓教学质量为中心工作不动摇；关注做好安全稳定和学生行为习惯养成教育；带好三支队伍，以求真务实为标准打造精诚团结的管理队伍，以高效课堂为突破口打造优秀精良的教师队伍，以奖优罚劣为原则打造高素质的班主任队伍；落实基础设施建设，各种规章制度，学校管理模式，后勤保障服务四个完善；做到统筹兼顾、重点突破、各方协调、齐抓共管，良性发展。一、优化育人环境，健全管理制度1、创设氛围，环境育人。我们学校设置了60米的德育长廊，悬挂有“以人为本”的办学理念，有“为中华之崛起而读书”励志大字有“明德启智、修已树人、博学慎思、严谨笃行、德修于行、行胜于言”，“塑造健全人格，为孩子一生发展奠基”的标语，在教学楼各个墙壁上张贴有名人名言，各班教室制定有适合本班学生的班风、班训，对学生达到了潜移默化的教育效果。2、健全机构，领导表率。为切实把养成教育落到实处，我校成立了由校长任组长，分管德育副校长任副组长，政教主任、教务主任、团委书记、后勤主任和各班班主任为主要成员的养成教育工作领导小组，分组施行24小时值班制度，负责教师的出勤，学生的安全、卫生、纪律等，每天提前半小时到校，学生走完后方可离校，对学生在校期间的每个角落和时间段进行全员管理，全方位监控。3、完善制度，责任分明。学校根据学生存在的不良习惯，经过多次修改，制定了符合学生实际，针对性强，易操作的《翼城五中学生一日常规》、《班级量化考核办法》、《德育工作实施方案》、《先进班集体评选标准》、《“三好学生”与“优干”评选办法》、《中学生日常行为评定细则》等，并完善了《翼城五中领导分工一览表》，各处室、各分管领导责任分明，各司其职，团结协作。二、强化主题教育，理论联系实际1、确定主题，强化教育。我校把主题教育细化到每周。每学期开学初，政教处制定出“周历安排”，确定每周的教育主题、值日班级和讲话领导，利用周一升旗时间由值日班级学生代表和讲话领导围绕本周主题进行国旗下讲话；周二至周五每天课间操时间，值日班级的学生围绕主题轮流演讲，让每个学生都参与到教育者的行列，让他们意识到每个人都是学校的管理者，培养学生主人翁的意识，从而积极的参与到学校的管理中，自律自己的言行。2、加强监管，规范行为。结合每周确定的教育主题，对学生严要求，特别是在一些细节之处，加大监管力度。如：不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不拥挤；上学放学、课间行走要按照指定路线自动成行；不高声喧哗，不说脏话、粗话；爱护校园环境，不乱扔乱抛，不随地吐痰，不在墙上胡写乱画；尊重师长，团结同学等，所有这些都是确定的活动主题，要求值班领导、教师和学生会每天检查登记，并于第二天课间操时间进行通报公示，与班级量化考核成绩挂钩。3、不同年级，侧重培养。对于不同年级，我们有侧重地进行了系列主题教育实践活动。如：初一年级侧重文明礼貌教育，培养良好的生活习惯。要求学生在交往中做到“八会”，即：会打招呼、会问候、会微笑、会鼓掌、会道歉、会道谢、会道别、会礼让等。初二年级侧重集体主义观念教育，培养良好的学习习惯。我们以班级为单位进行广播操比赛、歌咏比赛、武术操比赛、考试竞赛、争做“入楼即静，坐下即学”文明班集体活动评比等，增强学生的集体主义意识和团结协作意识，培养学生良好的学习习惯。初三年级侧重进行理想前途教育。利用班会、晨会、和课间操、下午操时间，由班主任、年级组长、年级校长对学生进行理想前途教育，使他们树立崇高理想，珍惜有限的学习时间，刻苦学习，努力实现理想，肩负起社会责任。三、开辟教育阵地，确保教育实效1、制定目标，确立重点我们在全校开展“学生行为习惯养成教育”主题教育，重点是抓好“四种习惯”的养成，即文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯。其中以培养学生良好的学习行为习惯为核心，利用国旗下讲话、校园广播、黑板报、班会、校讯通平台等形式做好宣传发动，并定期开展“行为习惯养成教育”方面的征文、手抄报和绘画作品等评选活动和演讲比赛。同时要求班主任认真开好每一次班会，并及时交回班会记录。2、明确任务，“加固”阵地。我们把课堂看作是学生德育、益智、健身、审美、促劳的主渠道。我们充分依据各科教材，深入挖掘教材的思想教育内容，做到在传授知识的同时，进行有机、适时的思想渗透。要求教师平时注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等对待每一位学生，让每一位学生产生积极自学的情感体验，以愉快的心情投入学习，从小体验做一个堂堂正正的人，做一个品学兼优的人。同时要求每位任课教师在课堂上必须对学生高标准，严要