老鼠和大象教案.docx

老鼠和大象教案

第一篇：老鼠和大象教案《老鼠和大象》教案沭阳县东关实验小学许琼教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备：多媒体课件、动物头饰等教学过程：一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）二、教学第二段歌词1、读歌词。你们读一读。谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？2、师范读。师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。3教读歌词第二段。（1）教读前两句师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的时候开始的。看着老师的手势，你们来试一下。像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。（课件出示标弱起的词）（2）教最后四句师：听老师读一次。“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖„„”你们看着老师的手势来读一次。★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。你来读一次。我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。（3）完整地读我们完整地来读一次。（4）听范读，老师加上示范表演。师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些什么？（课件播放第二段）她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。4、教唱“啊”部分旋律。小老鼠呀吃饱了肚皮，此时的心情实在是高兴，它忍不住哼起了歌（课件：“啊”的音乐、歌谱），你们一起来学一下。注意要唱出连线连贯的感觉。5、学生有感情地读歌词第二段。我们把这段唱的部分带到词中完整地来一次。三、《老鼠和大象》的节奏游戏。师：同学们今天表现得真不错，那这段故事中的主人公是谁呀？生：老鼠，大象。1、模仿大象师：大象拖着长长的鼻子，走起路来是快还是慢呀？还会发出笨重的声音——“咚、咚„„”，一起来学一学。（模仿大象走路）2、模仿老鼠小老鼠看见了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那个笨样„„”跟老师来学一学。注意也是弱起。这是用我们人类的语言表达的，那么换成用小老鼠的语言你会吗？（课件出示歌谱）听老师读一次。跟老师学一下。（模仿老鼠叫声）3、两声部合：师：我请这边的同学来学一下大象，这边的同学来学一下老鼠。注意看老师指挥。四、学习歌曲《老鼠和大象》师：刚才大家配合得非常默契，可是在我们的歌曲中，小老鼠和大象可没有这么默契。好，现在让我们来听听大象在干什么？1、学唱第一段词。（课件出示歌词）（1）聆听音乐师：在刚才的音乐中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。师：那你再听一听，思考一下有哪两个地方的歌词是一样的？那么他们的旋律一样吗？听老师唱一下。★跟琴唱。带入歌曲中唱一唱。师：同学们唱得非常好，让我们完整地跟着音乐唱一次，注意要做到轻声歌唱。2、学习第三段。（1）分析歌词。唱得真不错，我们一起来看歌谱，这首歌一共就是三段歌词，除了第一段和第二段是说唱形式，一三两段都是唱的。第一段同学们已经会了，那么第三段也没什么问题了，同学们只要注意这里几处一字多音的现象就可以了。我们还是把歌曲整体地来听一听吧。（2）整曲听赏。（课件播放音乐《老鼠和大象》）3、完整地演唱《老鼠和大象》我们把歌曲完整地来唱一遍，注意在表现大象的时候要显得很笨重，表现老鼠的时候要显得很得意。五、为音乐加入两声部节奏1、复习巩固声部同学们真是学什么像什么？你们还记得刚才我们学老鼠和大象的样子吗？我们能不能把它带到歌曲中呢？比如大象，（师边唱边做动作），可以吗？小老鼠的声音呢，这边同学来念一下第二段的词，这边同学来学一下老鼠的叫声。注意看老师的手势，弱拍起。哎，同学们，你们有没有发现它们的节奏好像（一样的）。2、给音乐加声部及动作。这样吧，我们为每一段的前两句加上老鼠和大象的动作及声音，后面部分请同学想一想加上些什么动作，让我们的歌曲更丰富一些。（学生示范动作，老师把好的动作带着学生集体做一次）3、集体展示好，我们一起跟着音乐来一次。将二声部节奏加到歌曲第一乐