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群众路线典型先进事迹[五篇材料]

第一篇：群众路线典型先进事迹党的群众路线教育的典型事迹我叫XX，是芜XX学院材料工程学院的一位老师，工作兢兢业业，有着严谨治学、为人师表、行为得体，在教育事业的田野里，享受着为人师表的乐趣的同时，也为能作为学生们心目中春分化雨的良师益友而自豪。“爱”是沟通师生感情的桥梁。作为班主任的我深知，对学生的关心和爱护一定要发自肺腑的，只有这样，才能得到学生的肯定和尊重。记得10年，班上有一个同学得了重病，一开始在XX二院住院，我多次自费到医院去看望他，和他聊天，让他不要害怕，告诉他我和全班同学都一直在支持他，等他回来，让他对战胜病魔充满信心。当他转院到上海医院的时候，虽然只去看过他一次，但常常有电话联系，了解他的病情发展，宽慰他的心。转回家修养后，我鼓励班上的同学周末去他无为老家看望他，这些做法我的所有学生看在眼里，记在心里，我用自身的行为告诉同学们，“爱”的意义内涵。12XX班上有个叫XX的学生，性格比较内向，学习挺认真的，大一上学期中期时，我发现她有点颓废，有厌学的苗头，找她私下了解后，发现她家境比较困难，虽然她自己很努力，但成绩却比较一般，因此很想出去打工、赚钱。在随后的一个月里，我多此找到她，了解她的近况，指导她学习方法，让她多和身边的同学交流学习，让她正确对待遇到的困难和挫折。一分耕耘一分收获，最终，在学期结束后，她考了不错的成绩，并得了系里一等奖学金。“严”不仅是对学生，更是对自己，是作为教师的一种责任。每次走上讲台，看到台下那一双双期盼的眼睛，我深感责任重大，并时刻告诉自己要对得起学生的期望。在教学中，发现要想提高学生学习的积极性，一定要做好和学生的互动。课堂上的时间是极其宝贵的，因此一个老师在课堂上应该着重讲解学生不明白的地方，而不应该“眉毛胡子一把抓”。于是，我在教学中提出了“把课堂留给学生”的教学理念，我把学生分成若干小组，课堂上先让他们讨论，有不明白的地方再提问让老师解答。这样不仅锻炼了学生的思维能力，也可以提高学生自主学习的意识，可以说是一举两得。让学生们自己提出问题，然后自己解决问题，解决不出的再求助老师，这样能让学生的思维得到充分开发，比给学生灌输所谓的典型例题要强得多，而且学生也发现了学习的乐趣。“融”是和学生做朋友的关键，只有和学生打成一片，学生才能把你当作朋友，有什么话也会对你说，这是掌握学生心里动态的一大法宝。为了能跟大家多交流，我不仅常常去学生宿舍走走、转转，而且课下我经常带着同学们去篮球场打球，曾多次组织老师与学生，老生与新生的篮球比赛，在球场带动学生一起运动起来，不仅让学生锻炼了身体，而且也增进了师生间的友谊，在比赛中，同学们不仅相互切磋球技，更能交接更多的朋友，留下学生时代的美好记忆。也许旅游更能让学生敞开心胸，每年我都会鼓励同学们去游玩，组织春游、秋游„„让同学们多多的接触大自然，心系大自然，把烦恼忧愁抛向后脑，把快乐留在嘴边，留在脸上，留在心里，所以我被学生亲切的喊为“XX哥”。然而，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，教育工作也是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，我们要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，继续为教育事业尽自己的一份力量。第二篇：群众路线先进事迹一切为了学生，为学生创造人生出彩的机会——林昕老师践行党的群众路线先进事迹林昕，女，汉族，1986年4月出生，中共党员，2011年参加工作，现任福州大学法学院2011级、2012级辅导员。曾获得2011学年福州大学新生军训优秀辅导员、2011-2012学年福州大学学生心理健康教育工作先进个人、2012年福州大学精神文明建设先进工作者、2012年及2013年福州大学暑期三下乡先进工作者、2013年福州大学十佳辅导员、福州大学庆祝建党90周年暨创先争优理论研讨活动论文三等奖；福州大学“学习党的十八大精神，促进学校事业科学发展”主题征文活动三等奖等荣誉。辅导员的工作琐碎、重复性强，很多不为人所知，但林昕老师始终以一名优秀党员的标准要求自己，始终以爱心、责任心、热心、耐心、细心、恒心，全心投入辅导员工作当中，在实际工作中切实践行着党的群众路线，本着一切为了学生的目的，从学生的切实需要出发，正确把握辅导员与学生的关系，坚持思想上尊重学生，感情上贴近学生，全心全意为学生服务，踏踏实实为同学们办好事，办实事，从最细微处给予他们关怀。同时，林昕老师从不满足于自己已经取得的成绩，在工作和生活中不断提高职业素质和技能，提高做好新形势下学生工作的能力。（一）密切联系学生，殷切关爱引导，提高群众工作能力林昕老师深入学生群体，密切联系和关注学生，在工作中不断了解学生的需求，听取学生的呼