老王教案编辑精选.docx

老王教案

第一篇：老王教案《老王》教案教学目标：1、知识与技能：整体感知课文内容，梳理文章结构。2、关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。3、感受人物的心灵美。情感态度与价值观：学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。教学重点：1、重点：分析人物形象。2、领会作者的思想感情及文章主旨教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间善良体察善良。2、品读语言，领悟到杨绛遣词造句的匠心。3、领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大教学过程一、导入新课《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。（板书课题）二、简介作者杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。三、生字预习塌败（）取缔（）伛（）翳（）骷髅（）绷（）滞笨（）愧怍（）四、写作背景文章作于1984年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。五、让学生快速浏览课文并思考以下问题。1、老王是一个怎样的人？2、作者运用了哪些描写方法来刻画老王这一人物形象的?归纳并总结学生的回答。六、分析人物性格老王一辈子很苦靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。第二篇：老王(教案)《老王》教案学习目标1、整体感知课文，抓住关键句子，层层分析，体会老王的“苦”和“善”。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3.正确认识别人的不幸，以博爱之心体恤不幸，善待生活。学习重点：抓住关键句子，把握人物特点，理解人物感情，激发学生爱心。学习难点：揣摩语言，深入领会语句的意味。课前准备：1、读课文3遍以上，疏通文字2、了解作者及写作背景。学习过程：一、情境激趣，导入新课（屏显作者照片。）师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》，目前最好的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章《老王》。（板书课题、作者。）二、泛读课文，了解感情自学指导一：请同学们迅速浏览课文，找出本文的“文眼”，比比哪个组最先找出来。提示：作者是带着怎样的情感写下这篇文章的？找出表现作者情感的语句。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（愧怍：惭愧）三、精读课文，理解感情1、文中的幸运者和不幸者分别指谁?不幸者有哪些不幸？就是这个不幸的人是如何对待别人的？按下列格式，给人物编写档案,体会人物的幸与不幸。姓名：老王职业：蹬三轮的外貌特征：“田螺眼”病一只眼是瞎的住址：一个荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋亲属：两个哥哥死了，两个侄儿，没出息。家庭：光棍地位卑微、谋生手段艰苦、有生理缺陷、居住条件恶劣、孤独终老一个词：凄苦一个字：苦老王这样对待我们：A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。一个字概括老王的品质：善穷苦的人让人同情，穷苦而善良的人值得人尊敬。老王在贫穷中保持了一颗金子般善良的心，就是这颗善心，感动了作者，感动了我们大家。老王为何这样待我们呢？因为他有一颗善良的心。那他为何不把鸡蛋和香油给别人呢？哦，因为我们一家对他好。作为幸运者的作者一家又是如何对待老王的呢？2、幸运者如何对待不幸者，幸运者真得幸运吗？（1）我们如何待老王：A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（2）师：作者很照顾老王，那她当时是否日子很好过？有富足的物资可以给老王？有充分的精力照顾别人？生：不是。生：因为当时是文化大革命。师：“我”当时在哪儿？文章中怎么说？生：在干校。师：干校的生活怎么样呢？（放映幻灯片）大家看，“干校里，我没能拿工资，要接受劳动改造，被批斗，被定为‘特务’‘反动权威’，甚至人人可以起来欺凌戏侮”，这样的处境应该是十分艰难的。既然如此，作者为什么说自己是幸运的呢？幸运和不幸都是相比较而言的。这个“幸运”是相对的，从职业、生理、