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翻转课堂教学单元三测验

第一篇：翻转课堂教学单元三测验单选(0.5分)在教学视频的制作过程中，课件或者PPT是十分重要的素材和资料，那么，在PPT的制作上应该考虑到得分/总分A.要让学生即使不听老师讲解只看PPT也能把教学内容看懂B.PPT的页与页之间应该有比较好的逻辑连接，而不是孤立地讲每一页0.50/0.50C.PPT上的动画越多越好，效果越复杂越好，只有这样才能吸引学生的注意力D.PPT上呈现的内容越多越好，要尽可能全面、详细单选(0.5分)我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是得分/总分A.在与他人尤其是拍摄团队进行沟通和分工合作时，脚本尤其重要，它意味着即使教师不在场，也能制作出符合教师要求的教学视频B.大部分情况下，是可以先对整体视频有一个设想，然后直接去拍摄，后期再对照着拍摄的内容去寻找素材，换句话说，制作的脚本可以在拍摄之后再去构思0.50/0.50C.脚本最主要的作用是将教学的内容与实现的最终效果有机地联系在一起，在脚本中，应该标注出每一段素材的使用方法、出现位置和出现时间D.在脚本中，应该标明主要的教学内容、在视频中所需要的其他素材如图片、图表等单选(0.5分)下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是得分/总分A.翻转课堂教学视频最好能够是老师自己设计的，直接针对自己的学生B.翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些0.50/0.50C.翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型D.可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要多选(0.5分)下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是得分/总分A.教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些B.保持技术上的规范，比如课件的制作、字体的选择、字号的选择等0.25/0.50C.吸引学生的注意是学生自主学习的前提，所以可以把ARCS的一些理论和策略应用到翻转课堂教学视频的设计中来，如要吸引学生的注意，让学生产生满足等0.25/0.50D.教学视频应该涵盖所有的教学内容多选(0.5分)关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是得分/总分A.可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自己日后的教学视频制作0.17/0.50B.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求0.17/0.50C.要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注0.17/0.50D.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈多选(0.5分)在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括得分/总分A.在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”，对一个人说而不是对一群人说0.13/0.50B.带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式0.13/0.50C.尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通0.13/0.50D.可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度0.13/0.507多选(0.5分)在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。得分/总分A.有无经费支持B.哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好0.25/0.50C.有无技术支持团队D.教学的具体内容和特点0.25/0.508判断(0.5分)教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。得分/总分A.0.50/0.50B.判断(0.5分)制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。得分/总分A.0.50/0.50B.判断(0.5分)教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。得分/总分A.B.单选(0.5分)在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是得分/总分A.语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂B