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老师与学生结对互动个人工作总结5篇

第一篇：老师与学生结对互动个人工作总结老师与学生结对互动个人工作总结2008年下半年，为了响应学校及基础教学部党总支进一步推进教风学风和师德师风建设的精神，我本着“以学生为本”的工作理念，以“深入学生集体，树立良好党员风貌；促进教学相长，营造为人师表氛围”为宗旨，与2007级国贸系国贸专科班进行结对互动，多次参加该班党团活动，既增进了与学生的交流互动，又营造了良好的教师风貌。现将主要结对活动总结如下：1、积极参加学生党团课程培训，关注学生心理现状2008年10月、12月，我参加了2007级国贸系国贸专科班团支部组织的团代表例会和预备党员培训活动。学生代表纷纷对目前我校团课创新活动献言献策，纷纷草拟创新活动方案，并邀请党员教师和学生对班内积极分子、预备党员进行培训。在活动中，我与学生代表热情交谈，了解了他们学习生活状态，倾听他们对于老师、学校的渴望，并与他们分享自己及他人成长的经验，走入了学生的内心。通过多次交流，我了解到：第一，学生充分发挥了班级主人翁精神，要求进步的积极性及其高涨，非常渴望学习党章、党史知识；第二，很多学生未能习惯或掌握大学自主学习的方法，尚未培养成独立思考的习惯；第三，一些学生对于未来没有目标感，方向感，对于学习生活没有规划。针对这些问题，我利用课上课余时间，多给他们讲述身边与他们同样起点的朋友自强不息，终成栋梁的励志故事，鼓励他们走向更高起点。第二篇：微机课如何与学生互动“互动式”教学心得体会——微机课上如何与学生互动中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣，认为学生对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。然而调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，由此，就出现了学生喜欢上电脑课，却不喜欢电脑老师的现象，原因只有一个：老师不让他们“玩儿”。针对这种现象，本人以为，教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。首先，要以精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣。文字编辑是中小学信息技术课的最主要内容这一，然而不少学生会认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。在上“文字编辑”这节课时，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。其次，选择适当的教学内容，提高学生学习兴趣。比如在《欢迎参加辩论会》一课中，在Word中“插入图形和对象”这节课时，在介绍插入图片的几种方法的同时，给学生介绍一些图片来源的知识，如用数码相机、扫描仪等，不仅能够培养学生理论联系实际的意识和能力，还可以提高学生的学习兴趣。再次，要注重课堂教学艺术，引发学生兴趣：使用了电脑、使用了投影多媒体，激发学生的学习兴趣。例如七年级《计算机探秘》——不容易使学生感兴趣的课，从当前流行的DIY入手，以组装计算机为目标，讲计算机软件和硬件、计算机的硬件组成及各部分的作用，以自制的挂图，用准确而幽默的语言，恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生很愉块地接受哪些“枯燥”的电脑知识，教学效果非常好。最后，要把多种方法比如驱动式、启发式、讨论式等方法结合起来，激发学生的学习兴趣。大多数老师的教学过程，几乎是同一个模式：教师演示→学生练习，如此循环往复。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合，多媒体演示等。这种教师为中心的教学模式，教师起着主导作用，学生是在被动接受。没有充分发挥学生能动性的教学效果一定不是最好的。在实际教学中，我们也可以将计算机作图与物理或数学的图结合起来，将图文混排与课本的排版结合起来，将Word中的“公式编辑器”与数学、化学结合起来进行教学，使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用，从而愿意学习、乐于学习。所以，对信息技术的教学，要让学生动起来，允许他们犯错误以学科整合方法，激发学生学习兴趣。第三篇：与外籍老师互动活动策划与外籍老师互动活动策划1.安排男女主持各一名（女：本校英语老师男：初二年级学生）2.开场白：主持人就活动目的意义要求内容安排等简要陈述。然后介绍嘉宾老师。3.邀请英语教研组组长致辞。4.活动开始。内容：A.学生平时英语学习活动展示：小表演情景剧等之后请外籍老师点评（根据时间长短决定多少节目。提前准备）B.请外籍老师传授英语学习的方法C.现场互动。学生向外籍老师现场提问（问题提前设计好）。D.邀请学校领