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老师爱我爱她说课稿（5篇范例）

第一篇：老师爱我爱她说课稿老师爱我，我爱她说课稿一、设计意图这是一节小班的社会活动《老师爱我我爱他》。“幼儿园象我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师象妈妈。”这是一首押韵的儿歌，能让幼儿朗朗上口。表达了孩子和老师之间具有的深厚感情。孩子们把自己的老师当妈妈一样热爱、尊敬，也从老师的一举一动中得到熏陶和感染，从而获得认知和心理以及其他各方面的发展。在活动中，我还设计了一个制作心意卡的环节，让幼儿通过制作心意卡送给老师们并说句老师我爱你或者老师辛苦了等不同方式来表达热爱老师的情感。二、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点以及新纲要中社会领域的目标要求，我从知识、技能、情感三方面来确立了本次活动的教育目标为：1．初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。2．乐意动手制作心意卡，通过制作心意卡激发幼儿热爱老师的情感。3．学习用不同的方式表达对老师的热爱之情。根据目标，我把活动重点定位于：初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。难点定位于：乐意动手制作心意卡，通过制作心意卡激发幼儿热爱老师的情感。三、活动准备为了能更好的达到教学效果，我给孩子们作了如下准备：1．幼儿用书人手一册，画笔。2．一块空白的“我爱老师”主题墙饰，上面贴有本班教师的照片。3．事先带领幼儿观察本班教师的工作（如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等）。四、教学法《纲要》中指出：教师是活动的支持者，引导者，合作者。活动应力求形成合作探究式的师幼互动。同事新纲要还指出：社会领域的教育巨头潜移默化的特点。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境所以在本次活动中我运用了以下教学法1．对话法活动为幼儿营造了自由的、民主的对话氛围，在活动的第一个环节，以“猜猜这是哪位老师的声音”这一问题观察幼儿对自己班里3位老师的辨识度。2．提问法通过问题引导帮助幼儿理解教师的一日工作并产生感激的美好情感。3．操作法在让幼儿充分理解图上教师所做的事且联系实际感知体验老师对自己的关心和帮助后，我就非常自然地过度到了引导幼儿用绘画方式表达自己对老师的爱。为每个幼儿都提供了一个“心意卡”给予每个幼儿操作的机会，加深自己的体验。另外我还运用到了讨论法，观察法，视听结合法等等。五、活动过程我将这个活动大致分为以下三大环节：环节（一）听录音，引出主题播放班中三位老师录制的声音“宝宝，我爱你们”猜一猜这是哪位老师。教师：还有位宝宝录了首儿歌呢，我们也来听一听“幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈”（我之所以设计这一个环节一是为了能让教师理解）环节（二）指导阅读幼儿用书，了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。1．教师：为什么这位宝宝会说老师像妈妈，我们来看看书上老师在做什么？（在这边我就运用到了观察法，让幼儿先来看看书上的老师在做什么，然后联系实际来想想自己班里的老师为他们做了哪些事，从而更好的进行下一个问题的延伸）2．教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的？（在这边我运用到了提问法，进一步的提问让幼儿能根据上一问题联系实际来回想自己班里老师是怎么关心他们的，教师适时可以引导，“宝宝吃好饭老师在做什么？睡觉的时候老师在做什么”？等等）3．教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友爱自己的老师吗？你们想对老师说什么?（在环节二中，我重点运用到了观察和提问法，小班幼儿还处于无意想象的过程，还不能很好的进行回忆，所以我通过先观察后提问并引导的方法让教师爱护幼儿的情节再现，从而来突破本次活动的重点：了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。）（三）幼儿制作心意卡，教师和幼儿一起布置“我爱老师”专栏。1．教师：每人都有一个心意卡（幼儿用书），请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁?幼儿操作，教师巡回指导。2．教师：你们做的心意卡真漂亮，你喜欢老师吗？那你就对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗？3．教师和幼儿一起布置“我爱老师”的专栏，把幼儿做的心意卡贴进专栏。（有时间的时候，可以把幼儿说的温馨话记录在心意卡上。）（在这一环节中我重点用到了操作法，为每个幼儿提供了一张“心意卡”，给予每个幼儿操作的机会，让幼儿通过自己的亲手操作，在与材料的相互作用过程中画一画、说一说，加深自己的体验。）活动延伸１．区域活动：让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的。２．游戏活动：在游戏中关心、爱护同伴。３．家园共育：家长与幼儿一起在班上看“老师爱我”、“我爱老师”的专栏，与幼儿认认、说说。在来园、离园时，提醒幼儿大声、有礼貌地向教师打招呼。以上是我对本次活动的说课，是我一个比较理想的设计，我还会根