老师的爱就是冬日里的暖阳.docx

老师的爱就是冬日里的暖阳

第一篇：老师的爱就是冬日里的暖阳老师的爱就是冬日里的暖阳我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”他还说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在我们任教的过程中，常常会遇到很多成长困难生，有些不光学习成绩差，而且组织纪律性差，下课时还经常调皮捣蛋，有意无意地去破坏其他同学开展正常的游戏和活动，因此，这些孩子总是引起老师的嫌弃厌恶，在班级中不受同学的欢迎，经常遭到歧视和冷遇。久而久之，他们就渐渐产生了不健康的心理，逆反心理和自卑感逐渐形成并加深。面对这些孩子，更多的时候，我总是放下架子，主动而自然地接近他们，像朋友一样地跟他们聊天话家常，比如跟他们谈谈自己的爸爸妈妈，谈谈他们爱看的动画片，谈谈他们喜欢的运动项目，谈谈他们最近感兴趣的新闻消息……在这样无拘无束的谈天中，拉近了师生的距离，慢慢地，他们就会很愿意跟老师交流，他们会滔滔不绝地跟我们说很多在家里发生的事，说刚刚买的一件小玩具，说自己的喜怒哀乐。记得曾经发生在我身边的一个小故事：正值寒冬，天色比起以往已经有点黑了，此时的我已经准备回家，走到校园时，已是一片漆黑，一阵寒意也已向我逼来，于是我蜷缩着身子，一路小跑赶紧向校门口奔去，就在这时，一个细小的声音，使我停下了脚步，原来是岳积康，说真的看见他时我的第一反应先是询问孩子：“你的数学作业交了吗？”他结结巴巴的说：“没……不，还有一道题没写完……”我一听，顿时火冒三丈，立马训斥到：“为什么不写完呢？”……后来在我与孩子的反复对话中，得知他是为了打篮球才来这么晚离开学校的，听到这样的原因时，我的火更大了，我想：篮球重要还是学习重要呢，怎么这么不让人省心，与此同时我对他也有点失望了。后来，在一次数学考试中，他仅仅只考了40分，批到这份试卷时，看着卷子上满满的红叉，我的眼泪也不争气的流了下来，我想，这样一个聪明、懂事的孩子，怎能因为爱上篮球，不专心听讲退步呢？正当我反思自己的时候，我发现这个平日里和我最亲近的孩子，已经不愿意在和我交流，见我也总是回避，看着孩子与我渐行渐远我伤心极了，这或许也与我和孩子之间特殊的感情有关。虽然高年级的内容会稍有难度，但我认为这不是退步的理由，一个如此优秀的孩子到底为什么会成为今天这样？在反反复复的挣扎、思考中，我按捺不住自己的心情，很快找到孩子，与他进行了一次心与心的交流。那天当孩子走进办公室的一瞬间，我已感到他所背负的重重的压力感，看到他低头沉默不语的样子，心中不免有了一丝担心，我赶紧改变了我起初预想的谈话方式，不知怎么的，当我反应过来时我和孩子已经一起走到了那充满欢声笑语的操场上，与此同时我俩居然聊起了他酷爱的运动——篮球。就在不远处的篮球架下，我竟然和他一起比赛投篮，这样的场景是我所未预料的，可此时的我俩却是那么的开心无比。那天以后，每当闲暇时，我总能看到这个熟悉的身影在我的办公室，等待着我帮他解决数学中遇到的难题，慢慢地，从孩子身上我感受到了前所未有的变化，似乎他比以前更努力了，从起初的懒惰，做题不愿意动脑，到后来居然主动地挑战高难度的题，作为老师看到孩子的进步我不知该怎么形容当时我的心情，随着课堂、作业等反映出的变化，更让我意想不到的是孩子在成绩渐渐回升的同时，一次测验中竟取得了92分，看到孩子拿着试卷流出的激动泪水，我也忍不住眼泪夺眶而出，这种久违的感动，让我激动了很久很久。现在我经常会和家人、朋友提起这个孩子，每次我都会难以抑制心中的激动，或许这就是在那个冬日所带给我及孩子的一缕阳光，温暖而幸福。接下来的日子里，我们还是像往常这样一起学习、一起探讨、一起闲话家常，正是因为我与孩子共同的坚持，每次考试后他都会带给我意外的惊喜。经过两年的真诚付出，这个孩子终于90多分的成绩毕业了。毕业前他说：“张老师，谢谢你，你是我最喜欢的老师。”这时，作为老师，我觉得自己是欣慰的，终于用一颗真心换来了孩子对我的信任。“爱”的教育是具有感染力的，当我们用真心去对待孩子们时，他们也会付出更多的努力，以心换心，而这不就是爱吗？将爱传递是我们作为教师对孩子无声的关怀和挚爱。努力回想着教育事业中我与孩子点点滴滴的回忆，我想我们之所以有成功的案例，是因为在我们所走过的那段路途中，我们留下了爱的足迹。当初在那个冬天，我开口的第一句话不是作业，而是一句暖心的关怀，试想可能这样小小的一个举动，就足以让孩子动情，或许不用促膝长谈，他也会因为我对他的爱而主动改变。作为一名教师我们必须心中有爱，用爱的智慧创建理想的氛围，使学生感受到学习之乐，让同伴感受到互帮之爱，在充满爱的校园中，让我们实现自我价值，让我们因爱而幸福，就如那冬日里的暖阳一样。第二篇：冬日里的暖阳冬日里的暖阳冬日里的暖阳1“雅也，明天的钢琴演奏，你上还是我上？”茉莉的芬芳徐徐传来