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职业教育常用的教学模式有那些（★）

第一篇：职业教育常用的教学模式有那些职业教育常用的教学模式有那些？答：（1）德国——“双元制”。德国的“双元制”，也称现代学徒制度，是指青少年既在学校里接受专业理论和学习普通文化知识教育，又在企业里学习实践技能。（2）英国——“三明治”。三明治模式是英国采用的学习——实践——学习，工读交替的产教结合模式，即全日制课程学习与工商业训练结合。（3）美国——“合作教育”。合作教育史把课堂学习与通过相关领域中生产性的工作经验学习结合起来的一种结构性教育策略，学生工作的领域是与其学业或职业目标相关的。合作教育通过把理论与实践结合起来提供渐进的经验。合作教育是学生、教育机构和雇主间的一种伙伴关系，参与的各方有自己特定的责任。（4）俄罗斯——“教学生产联合体”。学校与企业之间建立密切的合作伙伴关系。职业学校通过与企业签署合作协议，培养企业需求的人才，从数量、结构上满足企业的需求。项目教学法中的项目与任务驱动法中的任务有何区别？答：“项目教育法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教育活动。在这里，项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法中的项目与任务驱动法中的任务的区别在于：项目是一个综合性的实际工作任务，一个项目的实施，它涉及的学科知识和专业技能较多，当项目实施完毕后，应有具体的、实用价值的劳动成果呈现，实施起来较复杂。而“任务驱动法”中的任务可以是一个单纯的学习任务，也可以是一个工作任务，教师在一堂课上就可以根据教学内容设计不同的教学任务。第二篇：汽修职业教育教学模式探讨金穗课堂教学：汽修职业教育教学模式探讨职业教育已形成中国教育方向的主流，教育部已启动将全国600多所普通高等院校转向职业教育，培养技能型人才。现在普通院校毕业流行“大学向左，专业向右”的定向教育模式。职业教育新模式：学历教育+职业技能。我国中等职业教育在迅速发展后，各中等职业学校纷纷借鉴其教学，进行教学改革，探索以实训为导向，校企结合的课堂教学模式。而现今的教学方法和管理手段不适应当今的职业教育方向，急需探讨更为先进的教学理念和模式。因此，要实施严格意义上的课堂教学模式改革，教学人员必须更新观念，创新课堂教学模式与方法。现陕西金穗国际汽车学院的老师们根据多年从事的职业技能和职业教学，探讨思路如下。关键词：职业技能、教学模式、实训效果、教学方法、就业方向一、创建新课堂教学模式的基本思路以发动机构造与维修为例，立足于加强实训项目教学环节，突破传统课堂教学模式，教学中以汽车修理为模块，配合汽车专业主干课程进行训练。金穗学院教学团队认为以汽车发动机十个大类实训岗位(发动机分解、气缸套检修、曲柄连杆机构检修、配气机构检修、柴油机供给系、汽油机供给系、润滑系检修、冷却系检修、起动系、点火系)为模块，单独实训，自成体系，最后设置综合岗位实训。通过学生对各汽车发动机各岗位资料的训练和操作，增强感性认识，加强对各岗位规程和方法的理解,培养学生处理问题、分析问题及动手操作技能，为学生走向社会做准备。二、采用案例式模块化教学，提高教学效果以学校现有的实训的140多台整装车辆还其他设备为基础，立足于汽车维修专业指导性教学计划的培养目标与业务范围，分解课程任务，明确课程教学目标。通过实例项目教学法的实施，进一步打破“教师台上讲、学生台下坐”的传统教学模式，推动教师“做中教”，学生“做中学”，从而全面提升教师实践教学能力，提高学生实训操作能力和技能水平。在实施“项目教学”法时，重视项目的选择、实施合理的教学步骤、教师的评价总结、充分利用现代化教学与实操手段。三、改革教学方法和手段，制作多媒体教学软件现在以喷油器的检测与清洗的实训项目展开分析；采用多媒体理实一体化教学模式，实训项目教学步骤如下：1、实训项目说明喷油器的检测与清洗，是汽车维修中常见的故障之一，通过实训我们掌握电控燃油系统的相关知识，喷油器的构造与工作原理，喷油器的电路控制等内容。也将学习喷油器的好坏对发动机运行性能的影响。2、实训设备准备实训场地准备,教学设备准备3、组建维修小组按照＂案例式模块教学＂、让维修小组做到既分工明确、又团结协作.将全班分为:分6个大组、而每大组又分3个小组、3个小组的功能是“实操-记录-保障”。分组教学的目的、理实一体化教学模式、又保证学生分工到位各司其职、以学促学、以学促管.4、教学目标及注意事项教学目标与要求:（1）了解喷油器的构造与工作原理（2）掌握喷油器的检测与清洗的方法（3）实习操作时注意安全，使用汽油时防止火灾5、故障诊断思路（教学难点）（1）故障案例导入一辆普桑轿车，行驶10万公里后，发现发动机怠速不稳，中速度行驶发窜，就车加速超过3000r/min时发动机抖动。在修理店更换燃油泵后故障依旧。通过电脑检测发现有缺缸现象