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职业教育进课堂材料

第一篇：职业教育进课堂材料职业教育进课堂材料2014年，被视为我国职业教育的发展改革重要“大年”：6月22日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，出炉发展职业教育体系的“顶层设计”；6月23日，时隔九年的全国职业教育工作会议再度召开，国家主席习近平就加快职业教育发展做出重要批示，此后，教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。11月份，安徽省人民政府颁布下发了《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》，省教育厅等六部门联合制定印发了《安徽现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》，对构建具安徽特色、全国一流的现代职业教育体系提出了具体要求。12月29日至30日，全省职业教育工作会议召开。在新一轮教育改革浪潮中，政府和社会对职业教育的关注达到前所未有的高度，职业教育迎来了前所未有的发展机遇与挑战，职业教育“发展的春天”已经到来，一、什么是职业教育？职业教育是指受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。我国的职业教育体系包括职业学校教育和职业培训教育。职业学校教育是以培养有文化的劳动者为目标，在保障学生技术技能培养质量基础上，加强文化基础教育，为学生就业有能力、升学有基础提供更广阔的舞台。与普通高中教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。二、什么是现代人才观德国是世界最重视职业教育的国家，有八成的年轻人接受过职业教育。在德国，人才的定义范围不单覆盖前沿行业或学科的领军人物，更包括只要能够在普通行业中人尽其才的个人。无论哪个行业，只有将各种不同层次的人才聚合在一起，才能产生巨大的整体爆发力。正是这种广义的人才观及人人平等的社会氛围，才使得德国在拥有大批杰出科研人物的同时拥有了大批优秀的制造业技术工人。为加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，为广大年轻人打开通向成功成才的大门，提高中国制造和中国装备的市场竞争力，促进经济提质增效升级，满足人民群众生产生活多样化的需求。2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，明确提出：要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的现代人才观的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。三、就读中职学校的优势当前多数初中毕业生还没有能力给自己的前途正确定位，甚至中考只有几十分的学生也一心想往普通高中挤，这样三年下来，升学没希望，就业无能力，确实令人惋惜。这些学生如果到职业学校就读，不但能学习一定的文化理论知识，又能获得一技之长，发展空间将会更为广阔，毕业后，即可以继续升学也可以立即就业。优势一：易升学。职业学校学生在完成学业后，参加职对口高考，更容易考取大学专科、本科和研究生。《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》提出：大力构建职业教育人才多样化成长立交桥。健全完善“知识+技能”、自主招生和技能拔尖人才免试入学（获得省级技能大赛前三名者可免试直升本科）等招生考试办法。加快构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的系统培养体系，完善以初中为起点的五年制高职培养制度，开展中职学校与本科高校合作举办“3+4”本科层次职业教育试点，扩大本科高校和专科高职院校对口招收中职学生的规模和比例，实现职对口高考招生本科和专科学生的比例与普通高考相当。近年来，我省职对口高考本科招生计划人数大幅度逐年递增，增长率已连续两年翻一翻，其中2015年较2014年增长了134%，今后还将继续大幅增长，中职学生通过职对口高考升入本科院校更加容易，且压力小，升入专科院校率更是达到100%。对于文化课基础不太好的同学，勉强上了普通高中，其求学之路将会比较艰难，升入大学的希望渺茫。与其和众多的文化课成绩好的学生争过“独木桥”，不如根据自身的实际情况另辟蹊径，去上中职学校，更容易升入本科院校。目前我县中职学校通过职对口高考升入本科院校的学生中，部分学生当年的中考成绩只有三百多分，甚至个别同学没有参加中考。优势二：好就业。技能型人才的紧缺，已经成为我国经济结构调整和实现经济增长方式转变的制约瓶颈，不少大公司买得起世界上最好的设备，却请不到有技术技能的人来操作。“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”是现代人才观。职业学校一直紧跟市场，以社会需求为导向，培养技能型，实用型，复合型的人才，学生毕业时即可获得职业学校毕业证书，又可获得职业资格技能证书，毕业生既有文化又有专业实践技能，面对社会各种人才需要，供不应求，与目前普通高校大学生“就业难”（普通高校大学毕业生所学专业与市场需求不对接，且没有专业技能）形成鲜明对比。从近年来人才市场反映的情况