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联丰小学英语作业批改常规(教研组工作资料)

第一篇：联丰小学英语作业批改常规(教研组工作资料)联丰小学英语作业批改常规一、作业本与书写规范学生应至少有一个规范的作业本，便于教师批改、学生作业和更正。作业本应统一，封面按规范写好学生班级、姓名等信息。用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，字迹要工整，书写要规范。书写要写到四线格中。第一行用阿拉伯数字写上作业的次数，第二行用中文抄写作业内容，第三行开始抄写单词或句型，有家长签字的写在作业的右下角。二、作业内容与作业量根据英语自身的特点，布置作业的形式要有多样性，其作业形式主要有以下几类：听说作业：当天所学的日常对话练习和一些单词的背诵、朗读。其形式可以分为听录音跟读、自己读课文、跟录音机练习对话、背诵课文等。书面作业：英语单词、句型、课文的抄写等。实践作业：作英语小报、英语卡片、英语广告、英语画报、自编对话、趣味拼写等。原则上每一次英语课后都要布置一定量的学生作业。教师可以根据所学的内容可以布置口头作业、也可以是书面作业。除了课本上的“练习”，教师可根据教学需要设计有针对性的作业题，但要严格控制作业量，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。小学三、四年级原则上不留书面作业。五、六年级可以适当布置书面作业。三、作业批改原则上要做到当天上交的作业当天批，当天清，不得几次作业作一次性批改。要用警示符号明确地指出错误所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改时应检查上次作业更正的情况。更正不正确的，一般要求“面批”。批改应在右下角写上日期，在右上角用“A”“B”“C”“D”标示等级。A等为优秀，B等为良好，C等为合格，D等为不合格。对于作业中出现的错误，如果是共性问题，可在课上集中讲评，及时矫正；如果是个性问题，教师应做好“面批”、“面辅”工作。教师要作好学生上交及完成作业情况记载表，认真分析学生作业中存在的问题，从中获取改进教学的信息。第二篇：浅议小学英语作业批改的现状及优化方法目录一、小学英语作业批改模式简介„„„„„„„„„„„„„„2（一）教师精批细改„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（二）教师面批面改„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（三）学生自批自评„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（四）学生互批互评„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（五）全面批改模式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4二、小学英语作业批改的现状及存在的问题„„„„„„„„„„4（一）草率批改„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（二）批改方式单一„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4（三）带着情绪批改„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4三、小学英语作业批改的重要性„„„„„„„„„„„„„„„4四、小学英语作业批改的优化方法„„„„„„„„„„„„„„5（一）作业批改精而全，帮助学生发现问题„„„„„„„„„„5（二）采用多种批改方式相结合„„„„„„„„„„„„„„„6（三）脸谱法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8五、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9六、致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10浅议小学英语作业批改的现状及优化方法文理学院英语教育（一）班WL100119范家远【内容摘要】本文就我国小学英语作业批改现状和问题进行简单分析，并针对这些问题提出相关的优化方法。小学英语作业批改应该体现形成性评价和多元化形式，调动学生学习主观能动性和潜能。【关键词】作业批改模式、现状、重要性、优化方法二、小学英语作业批改模式的简介（一）、教师精批细改。精批细改是指教师将学生作业中的拼写、词汇、语法等方面的错误，划出并标注，批阅后写上评语。所谓“粗改”就是对要求层次较低的练习（如单词拼写、句子填充或句子结构转换、判断正误等）仅给予对、错评价即可，教师可让学生对照标准答案进行订正。所谓“精批”就是对那些要求会听、会说、会读、会默写的词汇、语法或交际用语构成的各类强化练习，批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因。该方法主要有三类:暗示法、提示法、补救法。（二）、教师面批面改。面批是教学中最提倡的一种方式。教师当面批改学生的作业，边批边问边指导，有利于了解学生的做题思路和错误形成的原因。学生在面批的过程中可以直接和教师一起探讨解题思路，交流学习困惑，有效地缩短了信息反馈和纠正错误的周期，还可以促进师生间的感情，减轻学生心理压力，激发学生学习兴趣。面批面改尤其适用平时基础差的和作业中犯了严重错误的学生。对前一类学生来说，面批的过程就是个别辅导的过程；对于后者，面批则可加深他们对错误的印象，避免重蹈覆辙。（三）、学生自批自评。作业做完后，教师公布标准答案及理由，要求每个学生对照答案自