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育技术学专业专业基础课考试大纲

第一篇：育技术学专业专业基础课考试大纲2012年教育技术学专业专业基础课考试大纲Ⅰ考查目标教育技术学专业专业基础课综合考试涵盖《教育技术导论》和《教学系统设计》两门学科基础课程，要求考生系统掌握上述教育技术学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关教育技术学理论问题和实际问题。Ⅱ考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构教育技术学导论教学设计四、试卷题型结构名词解释：30%简述题：60%综合题（设计题和案例分析题）：60%Ⅲ考查范围《教育技术学导论》考查目标1.掌握教育技术的基本概念、理论基础和基本理论，了解现代教育技术的发展趋势。2.运用教育技术的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。考查内容一、现代教育技术概述（一）现代教育技术的产生和发展（二）现代教育技术的基本概念（三）现代教育技术与教师专业发展二、现代教育技术的方法论基础（一）视听教育理论（二）传播理论（三）系统科学理论（四）现代教育技术媒体理论三、多媒体计算机与教学应用（一）多媒体技术基础（二）计算机教育应用四、教学资源概述（一）教学资源概述（二）网络教学资源及其获取（三）网络与多媒体资源应用五、教学设计的过程和方法（一）教学系统设计的基本概念（三）教学系统设计过程模式（四）教学目标分析（五）学习者特征分析（六）教学策略与方法的选择（七）教学媒体的选择与运用（八）教学设计成果的评价六、信息技术与课程整合（一）信息技术与课程整合内涵（二）信息技术与课程整合的方式与策略（三）信息技术与课程整合的教学设计（四）信息技术与课程整合的教学模式《教学系统设计》考查目标1.理解教学系统化设计的基本概念，包括教学系统设计、需求分析、学习者特征、教学目标、教学策略、教学材料开发、教学评价等；2.熟悉教学系统设计的相关理论基础，包括教学理论、学习理论、系统化思想和方法，以及传播理论；3.熟悉教学系统设计的一般过程，并能综合应用教学系统设计的理论和方法独立完成教学系统的系统化设计。考查内容一、教学系统设计概述（一）教学系统设计的基本概念1.教学系统设计的概念2.教学系统设计的内涵3.教学系统设计的特征（二）教学系统设计理论1.教学理论2.学习理论3.系统理论4.传播理论（三）教学系统设计过程模式1.迪克-凯里模式2.肯普模式3.ADDIE模式4.ASSURE模式（四）教学系统设计的学科性质、应用范围和层次二、需求分析（一）学习需要的含义（二）学习需要分析的步骤和方法（三）学习者特征分析的内容与方法1.认知发展特征分析2.学习者的起点水平分析3.确定学习者的认知结构变量4.学习者学习风格的分析5.学习动机的分析三、确定教学目标（一）教学目标分类理论1.加涅的学习结果分类2.布鲁纳的目标分类学3.教学目标分类的新发展（二）教学目的分析方法1.层次分析法2.类分析法（三）从属技能分析（四）撰写教学目标1.ABCD法2.马杰的目标编写方法3.加涅的目标编写方法四、教学策略与方法的选择（一）教学模式、教学策略、教学方法等基本概念的理解（二）常见教学策略的内涵与方法1．先行组织者策略2．掌握学习教学策略3．情境--陶冶教学策略4．示范--模仿教学策略5．自主学习策略6．协作学习策略7．支架策略8．认知学徒制9．随机进入教学10.其他宏观与微观的策略/方法（三）常见教学模式/方法1.讲授法2.讨论法3.基于问题的学习（PBL）4.案例学习5.主题学习6.探究学习7.合作学习8.范例教学9.WebQuest10.其他五、教学材料的设计与开发（一）教学媒体的选择与运用1.教学媒体选择的基本原则2.教学媒体选择的方法与程序（二）教学材料的设计与开发六、学习环境的设计（一）学习环境的概念与内涵（二）建构主义学习环境设计的主要内容（三）基于Web的学习环境设计七、教学设计成果的评价（一）教学评价概述1.教学评价的概念2.教学评价的功能3.教学评价的分类、特征（二）教学评价的方法1.形成性评价的方法2.总结性评价的方法（三）教学评价的新发展Ⅳ参考书目1.尹俊华，教育技术学导论，高等教育出版社,2001年2.何克抗林君芬张文兰编著.教学系统设计.高等教育出版社,2006(5)第二篇：专业基础课专业基础课一,法理学部分(一)名词解释,10分1.法律程序2.法律体系(二)简答部分,法不朔及既往的理论依据是什么?10分(三)论述题,试述司法在实现法治中的特殊意义.20分二,宪法学部分1,什么是宪法?什么是宪政?二者有何联系和区别?怎么样才能实现宪政?15分2.一般认为宪法属于公法,那么宪法在司法领域里具有效力吗?请论述你的观点.15分三.民法部分40分1.简述一般人格权制度的特征和功