聚焦课堂重实效.docx

聚焦课堂重实效

第一篇：聚焦课堂重实效聚焦课堂重实效，合作共进促提高”暨“学校安全规范化管理探究”活动总结为了有效地整合校际间的教育资源，促进城乡交流。切实缩小城乡教学水平的差距，提高学校教研活动实效，发挥骨干教师专业引领的作用，今天我们在邱渠完小举行了同心县第三小学、石狮镇中心学校、马高庄乡中心学校“聚焦课堂重实效，合作共进促提高”暨“学校安全规范化管理探究”送课下乡活动。在这里搭建了一个骨干教师展示自我的舞台；更为我们的教师创设了一个的相互学习、相互交流的平台。在为有效地缩小与贵校的差距，有效实现城乡教育均衡发展的路上又迈出了可喜的一步。今天，我们有幸观摩了两位送课老师精彩纷呈的表演。尤其是丁校长具体案例、准确的数据、精辟的主题讲座，为我校今后的安全工作更进一步地明确了方向，也为我校今后的安全工作找准了落脚点。本次教研活动必将会促进我校教师业务水平更进一步的提高，还为校际之间的教师交流创设了平台，充分发挥了优秀教师的辐射作用。在此希望参会的教师在今后的工作中积极参与教研，投身教研的积极性再有所增强，在本次浓郁的教学氛围中。为我校中青年教师们打开了与名优教师交流的大门，开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，让所有参与者深深地感受到成为学习型，研究性教师的重要性，留给了老师们更多的思考、回味空间。我想大家一定都期望着下一次更精彩的活动的到来！第二篇：聚焦课堂聚焦课堂同课异构一、主题的提出：有人说：“思想政治教育是道德，是品格，是灵魂的教育”，新形势下的思品教学更是学校德育工作的重要组成部分，具有传授知识、培养能力、落实情感态度价值观的三维立体教学目标，如何让学生在学到知识的同时，从内心深处正确的认识自我、认识国家和社会的发展，从而树立正确的人生观价值观，培养健全的人格品格，进而关注国家发展，增强爱国主义情感。这一艰巨的任务要求我们必须改进教学方法，注重课堂教学的生成过程，充分挖掘教学资源，发挥学生的能动作用，让学生成为课堂的主人，让教师成为课堂的导演，让课堂成为师生活动的舞台。为此，我校政治教研组依据我校学生特点和教学实际进行了一次深刻的思品课学习情况调查，经调查发现：1、教师方面：个别教师对思品教学的认识滞后，教学方法单一，教学策略缺乏创新，课堂气氛压抑，主要体现在课堂教学满堂灌输知识理论，甚至还沿用死记硬背的方法，增加学生学习负担，忽视了情感、态度、价值观目标的达成，体现不了思品课的生命力和活力。2、学生方面：我校学生阅读面狭窄，积累浅薄，思品课学习方式陈旧，没有关注国家和社会发展的习惯，缺少合作交流、主动探究的学习习惯，缺乏必要的分析运用能力和实践创新精神，学习兴趣不够强烈。3、教学方面：现代思品课教学关注的核心是重视学生个性发展需要，强调学生良好品质培养，重视课堂教学的实效性，充分挖掘学生学习潜力和兴趣。4、教材方面：各年级修订后的思品教材共同点都是大大增加阅读量，学生课堂活动内容更丰富，形式更新颖，更贴近学生实际，更符合时代跳动的脉搏，这样的背景和发展趋势，逼迫我们思考、寻找与传统不一样的教法和学法。新课改强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”，通过积极转变学习方式，充分发挥学生的学习主体作用，不能仅停留在“传授”和“教导”上，而是要指导和帮助学生进行类似科学研究式的学习，对所学内容提出问题并解决问题，从中获取知识，提高能力。新课标要求教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能、思想和方法，获得广泛的学习活动经验。因此，在课堂教学过程中，要想方设法激发学生学习的兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。因此，政治教研组结合我校教学实际和学生特点在课堂教学中积极尝试开展“同课异构”校本教研系列活动，在实践、探索、反思、总结中逐步提高课堂教学的实效，积极向高效课堂迈进。二、主题的阐述新课改理念下，教材更具开放性，有利于教师更好地开发课程资源，有利于对话，也有利于实践和探索，因而，“如何创造性地使用教材”赋予教师很大的自主空间，尤其新课改下的思品教学内容更贴近学生成长的实际，更符合时代发展的趋势，具有与时俱进的特点，课堂教学资源更丰富，教学内容更鲜活，每位教师在教学中对教材的处理不同、思路不同，教学设计的流程自然就“百花齐放百家争鸣”，这就为同课异构提供了可能。不仅如此，随着新课改的不断推进和高效课堂的逐步实施，学生在教学活动中的主体地位凸现，倡导教师引导下学生自主学习、主动学习，倡导多元的学习方式，因而，也需要教学设计、教学策略的多元化，同课异构还是教师自身专业发展的有效形式。同课异构有助于在变化的环境下更好地认识教学规律，引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高，为教师们