育人故事.docx

育人故事

第一篇：育人故事育人故事迟开的花，一样绚丽多姿庆阳六中李鸿鑫尊敬的各位领导|老师们：大家好！首先我问在座的各位一个问题，你们有没有遇到过这样一名学生：他的2006高考总分考了不到300分（2006年甘肃省理工类：一本566、二本512、独立学院本科440(参照线)）、，其中英语成绩差的不敢给人说，甚至他找遍了所有的高三都没有学校要他。无奈之下父母只好把他送到高二，从高二开始再朝大学迈进。第一次见到他，就被他的眼神所打动，他说话是没眉宇间都散发着对大学的渴望。他说，老师，我一定得上大学，而且得上好的大学，我知道从前我的成绩很差，可我相信，这个世界上没有什么不可能的事，只要我坚持，自己要我努力，我就一定能实现梦想。我很客观的分析我的成绩，数理化都还好，只有英语是我的极弱项，所以我想只要把英语成绩提上去，我就一定能考上好大学，当时我也很纠结，那个老师不希望自己的学生能学有所成呢？我懂他对大学迫切的渴望，可是面对他那十几分的考卷时，我真的没有作为一个老师的信心了。十几分啊，两年的时间又能提升多少分啊！而且，对于他，英语几乎是一窍不通，连最基础的英语单词他也目不识丁。看着他上课时紧促的眉头，茫然的目光，我也忍不住的为他揪心。我很想帮他，可我又能做什么呢，知识只能是自己主动接受而且理解掌握的，老师可以滔滔不绝的给你讲解，可不能让你真正的运筹帷幄。之后他又来找我，他失落的目光也让我感到难过。作为老师，也许学生就是自己全部的希望。他问她到底该怎么办，到底如何才能把英语学好，到底如何让才能上自己梦寐以求的大学。那是我也很好奇，究竟是什么让他这么不切实际的非得靠个好大学，不顾一切的得考个大学，于是他给我讲述了他过去的故事。他从小到大就爱学理科，理科几乎占据了他说有的学习时间，虽然他知道高考是英语也是必考科目，可他不爱英语，所以他不愿意花一分钟的时间去学习英语。他总是想，我其它五门都好，你英语一门有能奈我如何？转眼已到高三，他就真的近乎一个英语白痴了，一问三不知，一考十几分。等到高考成绩真的摆在面前时，他才惊呆了，现实真的不像他计划的那么完美，一切都变得那么糟糕。他垂头丧气的找学校，可谁有会要他这么差的学生呢？无奈的他不得不走上打工的征途，四海为家。在外省的人潮里，他卑微之极，没有学历没有经验没有门路，摸爬滚打的一年里他受尽了白眼，遭尽了罪。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。于是，他他毅然决定回来重新高考，必须步入大学的校门。就是这样，他现在才这么迫不及待的学好英语，迫不及待的考大学。记得那时我对他说，你不要想走什么捷径，英语是一步一步走过来的。当务之急是你必须得记单词，只有把盖楼的砖头准备齐全，你才能有所施展，才能盖起英语这座摩天大楼，这个学生很听话，他每天拼命地记单词，一有时间就记单词，我为了检查他的学习成果经常叫他听写单词，亲眼见证了他对词汇的掌握一天比一天好。到了高二最后一次考试，他已经能考六十分了。当拿到他六十分的试卷时，我真的深深感动了，我想他是怎样一个能努力，怎样一个能坚持，我得帮他，为了他的努力能获得收获，我必须得帮他。到高三，我便开始给他讲语法知识了，我大量的给他讲解，串知识点，让他做大量的练习题，我充满希望的陪着这个满怀渴望的孩子一起学习。他会经常在课余时间来找我，然后把挤得密密麻麻的笔记本拿来让我提问，或者把勾画出来不懂的题向我一一请教，见到这么渴望知识的学生，想必老师都很高兴，于是我每天都乐此不疲的给他重复那些英语知识，转眼间就又是一年。这样的学生能考上大学吗？再次高考，我为他捏了一把汗。可耕耘了怎么会毫无收获呢？他取得了90分的好成绩，取得了让他震惊，让我不敢相信的英语成绩。在黑色的蛹里挣扎了两个年头，现在他终于破茧成蝶，终于走进了大学的校门，作为老师，我是如此的欣慰。有人说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”这是对我们人民教师这一伟大而又神圣工作的肯定与莫大的激励，我们相信学生都是可以挽救的，我们不会歧视也不会放弃任何一个差学生，学生差，不是差成绩，而是差方法，如果我们作为一个引导者，可以将他引到正确的学习道路上，陪着他一路披荆斩棘，看着他最后取得优异的成绩，对我们付出的汗水是一种回报，对学生付出的努力同样是一种回报，对我们是人民教师这个身份，更是一种回报。我们可以骄傲的喊出：“我是教师，我无愧于我的职业，我无愧于我的身份，我无愧于我的学生！”像上面我所说的学生，在我所带的班级里，也大有人在。赵海明，相信许多在座的老师也都知道，这个学生对于英语学习真的很吃力，每天上课，他也是在很认真的听讲，很认真的做笔记，作为任课老师，我不免要关注他，对于英语学习他有很多的困扰，别人花一遍时间就可以记忆和理解的东西，在他看来是茫然，是无奈，有时候，甚至是不可能达到的目标，对于这样的学生，我也很头疼，不知道