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联合国粮农组织技术合作项目终期报告

第一篇：联合国粮农组织技术合作项目终期报告联合国粮农组织技术合作项目终期报告October2004加强中国农业和农村发展远程教育(TCP/CPR/0-VIII-CPR-146)1.前言项目背景在中国，教育资源、质量和公平程度不够是小规模生产者和农村工人农业生产力和收入低下的主要原因。申请TCP项目旨在通过加强国家核心培训机构---中央农业广播电视学校，来解决这些发展问题。最具前景的加强农广校的手段是，通过提供技术援助促使农广校在远程教育中采用“数字式传输方法”（计算机辅助教学、计算机会议、在线学习）。项目解决的关键问题是所需的专门知识和经验，以管理新的传授方法、开发制作合适的教育内容、利用数字技术有效进行教学。官方安排项目协议于2001年12月28日签署。项目被授权于2001年9月1日启动。中方执行机构是农业部，实施机构是中央农业广播电视学校。项目原定于2003年5月31日结束，但主要由于SARS公共卫生危机而延迟，项目将于2004年11月完成。联合国粮农组织对项目的贡献为36.2万美元，包括提供的短期咨询服务、培训活动费用、开发新的教材、项目活动基本设备和材料等投入。项目目标有三个基本目标:A.加强中央农业广播电视学校的机构能力，使数字化传授方式融入到农业和乡村发展教育的过程中。项目将为此制定战略发展计划。B.促进中央农业广播电视学校的教职员工有效地使用新的培训方式，为农民和其他乡村教育目标群体提供培训。项目将为此设计、提供、评估教职员培训计划。C.提高中央农业广播电视学校的机构能力，使其能够满足农民和其他乡村教育目标群体对学习的需求。项目将为此开发农业和乡村发展数字式教材。相应地有三个基本的项目产出：A.通过中央农业广播电视学校系统，利用数字式方式进行农业和乡村发展教育的战略计划；B.在五个层面上对中央农业广播电视学校的员工进行培训：高级管理层人员、管理员及行政管理人员、学习材料的教学设计和生产技术人员、教员、以及上述四个层次中与在线学习网络有关的人员；C.数字格式化的一系列新教材，以对农业和乡村发展的需求做出反应。2.结果与结论2.1战略计划为了指导农广校未来努力，将数字化传授方法应用于农业和乡村发展教育，项目制定了战略计划。该计划题为《中央农业广播电视学校农业和农村发展数字化教育的战略计划》，为农业部和农广校制订详细的实施计划奠定了基础。丁兴富博士被聘为战略计划的咨询专家。“战略计划”的产生过程包括如下步骤：2002年7月18日，为了起草战略计划大纲和制定工作计划，丁兴富博士拜会了农广校领导和McLean博士。2002年7月22日举办了第一次战略计划研讨会，约有30名与会代表。参加研讨会的有四名TCP项目专家（Flor博士、Majumdar博士、Mclean博士、丁兴富博士）、农业部官员、中央农业广播电视学校领导和教职员，联合国粮农组织孙印洪和Hazelman先生。通过实地调查、阅读有关文件并运用自己远程教育方面的专门知识，丁兴富博士完成《战略计划》第一稿的撰写。2002年10月29日召开的第二次战略计划研讨会介绍并讨论了《战略计划》初稿。参加研讨会的有两名TCP项目专家（丁兴富博士和Mclean博士）、农业部官员、农广校领导和教职员以及粮农组织Hazelman先生。2003年5月，根据第二次研讨会的反馈意见以及对最新文件的进一步研读，丁兴富博士完成了《战略计划》修订稿。《战略计划》的基本框架（全本将作为终期报告的附件）如下：前言，致谢，报告综述1．背景分析1．1国家发展分析1．2组织发展分析（农广校）1．3学习对象分析2．战略选择2．1数字化教育发送和传输模式选择2．2适宜的数字化教育发送和传输模式的分析论证3．向使用数字化教育发送和传输模式过渡的建议3．13．22005年之前2005-2010年3．32010年之后4．结论《战略计划》提出了农业和乡村发展教育运用数字化发送和传输的总体战略计划，但没有提出详细的目标和任务。收到《战略计划》后，农业部和农广校应审议其战略选择、计划和建议的适宜性、可行性和优点。在基本认可和接受基础框架，包括战略计划中的分析、论据、标准、被选方案、论证的同时，有必要成立工作组制定详细的近期数字化教育目标、任务和具体计划。《战略计划》指出了在制定具体近期计划时需要特别注意的以下事项：区分适用于全国广大农村的主流模式与在东部地区探索的实验项目（替代模式）的差别；除了在全国广大农村进行信息基础设施建设外，应更多地注意农广校的数字资源中心的计划和实施；这将是一个从集中和单一模式向分散和多种模式转变的过程；包括双向互动交流在内的远程学习支持服务问题，应通过各种技术（包括面对面辅导）的结合来解决；在新的数字技术环境下，教育机构的组织、运营和行政