自然辩证法复习要点.docx

自然辩证法复习要点

第一篇：自然辩证法复习要点简述量子力学的主要成就。（(讲义P22)）1900—1927年量子力学的创立：普朗克（1900年普朗克能量子假说），爱因斯坦（1905年光量子假说E=hv，P=h/λ），卢瑟福（1911年原子有核模型），玻尔（1913年量子化的原子模型理论），德布洛依（1923年物质波理论λ=h/mv（速度）），薛定谔（1926年波动力学），海森堡（1925年矩阵力学、1927年测不准关系⊿x⊿Vx≥h/m），玻尔（1927年互补原理）。玻恩对量子力学和波函数的统计诠释，揭示了崭新的、不同于宏观客体规律的微观客体规律；量子力学的建立，使自然科学进入到与人类日常感性经验以外的微观世界。论述科学与技术的区别。1）研究对象、性质与功能科学一般是以天然物为主要研究对象，科学要反映、认识客观过程或自然规律。科学的任务是要有所发现，科学属于精神文明范畴；技术的研究对象以人造物为主，技术要有所发明、实现发明，技术与人类物质文明、制度文明紧密相关。2）解决问题与结构组成科学致力于回答对象“是什么”“为什么”的问题。科学解决问题与5个W有关：what、when、where、how、why；其结构是由实验判据、概念、定律、公式、学说等知识单元组成。技术注重于处置“做什么”、“怎么做”的问题，技术解决问题时多与5个M有关：man-power（人力资源）、machine（机器设备）、material（材料）、management（管理）、money（资金）；技术的结构一般由设计方案、规程（规范、规章）、准则、程序、标准等操作单元构成。3）研究过程和方法科学主要关系到从个别到一般、从特殊到普遍、从经验到理论，主要采取抽象、概括、分析的方法再现客体；科学力求穷根究底，主要是去解释或者去说明“如果—那么”的过程；科学在研究的实践方式上立足于实验的方法。技术主要关系到从一般（规则）到个别、从普遍（原理）到特殊、从理论到经验，主要采取想象、综合的方法来构建客体；技术关心的是找到一种方法和手段去实现“如果—那么”的过程；技术在研究的时间方法上主要依赖于试验的方法。4）相邻领域及与相关知识的联系科学一般是单纯的，它较少考虑时代的、民族的、地域的特点，即科学是无国界的，也较少顾及到成果的应用前景或经济利益，它只与数学及邻近的分支学科相关；技术研究则要运用多门科学知识，还涉及到经济的、社会的、法律的、地域的、心理的、生理的、安全的、环境的、艺术的、伦理等诸多方面的因素。5）发展的进程和水平在古代和近代初期，主要由技术充当主角，有“生产—技术—科学”的发展序列；近代中期以后科学地位升级，开始有“科学—技术—生产”的发展序列；现代则是科学、技术、生产三者之间形成互动，有“科学—技术—生产—科学”的发展序列。6）衡量标准科学的衡量标准是真理性标准（求真）；技术的衡量标准则是功利性标准（求利）。7）社会价值、意义与影响科学有广泛的认知意义，科学普及对文化教育与社会文明有重大价值，科学有长远的、间接性的、根本性的经济价值；技术有直接的经济价值、军事价值、科学价值、生态价值等。技术常常是造成生态和环境问题的罪魁祸首，但科学一般可以不承担责任。8）研究过程与劳动特点科学研究目标相对而言不确定且结果不可预测；科学活动自由度较大，个体性较强；技术研究目标相对而言较为确定且计划性较强；技术活动的集体性与协作性较强。9）实现的目标和结果科学活动追求从多样到一元，从模糊到精确，即追求真理的一元论与精确性；技术活动追求的是从一元到多样，尤其更有技术应用的多样性。技术在许多情况下不以精确性为目标。10）人才素养科学工作者更需要有丰富的知识，广泛的好奇心，理性的智慧，善于观察和发现问题；科学研究是研究员、教授们的事业；而技术工作者更需要有运用知识解决实际问题的能力和经验；技术人才的职务或职称通常是发明家与工程师。简要论述科学知识的主要构成要素。科学认识过程的成果是科学事实、科学定律、科学假说、以及由逻辑推理和实验而建立起来的科学理论。科学知识主要是由上述要素构成的。科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事（事件、现象、过程、关系）的真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。科学定律是反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。科学假说是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性回答。通常包括：事实基础，背景理论，对现象、规律的猜测，推导出的预言和预见。科学理论是系统化的科学知识，是关于客观事实的本质及其规律性的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理来表达出来的知识体系。具有客观真理性、逻辑完备性、科学预见性。科学事实是科学知识体系的出发点和归宿，科学定律是构成科学理论的基础，科学假说是科学理论的过渡形式