自用大气压强教学设计.docx

自用大气压强教学设计

第一篇：自用大气压强教学设计大气压强教学设计（详案）自我介绍：大家好，我是来自马家店中学的张丽丽老师，今天将由我和大家一起学习大气压强这一节，首先给大家表演一个小魔术一、情境导入教师表演小魔术“饥饿的瓶子”师：大家想知道其中的奥秘吗？今天就让我们一起走进探究大气压强的神秘世界二、展示目标（幻灯片2）1、能通过观察、实验，检验大气压强的存在（重点）2、能简单叙述托里拆利实验，记住标准大气压的数值（难点）3、能说出大气压随高度变化的规律和液体沸点跟气压的关系4、能说出大气压在生产、生活中应用的实例三、教学过程师：上节课我们学习了液体压强，谁能说说液体压强产生的原因是什么？生：液体受到重力作用，具有流动性师：所以它向各个方向都有压强，我们生活的大气也具有流动性，它是否也有压强呢？让我们试试看师演示：空杯装满水师：若把水杯倒过来会有什么现象？生：水会落下师：如果我在杯口盖上一张纸片，再把它倒过来，大家猜想一下会发生什么现象？生：纸片会落下，水会流出师：师演示纸片覆杯实验，并换用不同方向师：液体对纸片产生了向下的压强，纸片没有掉下来，说明还有一个更大的力向相反方向托住了纸片，那么是谁托住了它呢？生：空气师：对了，是空气。请同学们一起看一下纸片的受力分析（幻灯片3）师：从图可以看出，真的是大气压强托住了纸片，当杯子换不同的方向，纸片并没有掉下来，说明大气向各个方向都有压强师：同学们也能证明大气压强的存在，请大家完成学习任务卡的任务1，比赛看哪个组做得又快又好（课前准备：塑料吸盘、玻璃板、医用注射器、水槽、水、广口瓶、硬纸片）师：学生边做边巡视，找两个同学到前面来演示，并颁发奖品——饮料师：请两位同学喝掉你们的奖品生：开口瓶子装的饮料容易喝进嘴里，封闭瓶子的喝不进去师：看情况进行解释，第一口喝饮料是吸走了吸管内的空气，瓶内饮料上方因为有空气，所以在大气压的作用下，把饮料压入嘴里，并强调是“压”不是“吸”。因此，我们平时喝饮料一定得把孔开的大一点，让空气进去才行。师：这些实验都能证明大气压强的存在，其实，在我们之前已经有好多人通过实验证实了大气压强的存在。（幻灯片4）师：早在17世纪，人们对大气压强还很陌生，德国马德堡市市长奥托格里克为了证明大气压强的存在，就做了一个著名的实验，他用两个直径约40厘米的铜半球，抽出里面的空气，然后让马夫在球的两边各拴4匹马，一起向两边拉．但是，铜球仍是原封不动．市长只好再增加4对马，再向两边拉，突然，“啪！”的一声巨响，铜球被分开了，这回，大家终于相信了大气压的存在。————这就是著名的马德堡半球实验师：下面让我们做一个小游戏来模拟这个实验，游戏的名字叫“谁是大力士”生：“大力士比赛”两个同学上前面来拉皮碗，拉不开师：老师将皮碗分开，老师是名副其实的大力士了，这是什么原因呢？哪位同学能解释一下？生：边观看（幻灯片5、6）边解释原因皮碗受力分析：抽掉皮碗里面的空气，气体变少，气压变小，两个皮碗在外界大气压的作用下被压到一起；当空气重新进入皮碗中，皮碗内外都有气体，里外气压平衡，所以很容易就打开了。师：既然大气压强这么大，大家想不想知道它的具体值呢？下面就请大家完成学习卡片的任务2师：两分钟时间到，大家有没有看懂实验啊？师：请大家观看视频弄懂这个实验生：观看视频（幻灯片7）师：结合托里拆利实验图片（幻灯片8）讲解：托里拆利实验，将管内装满水银，倒置放在水银槽中，这时管口是不可能进入空气的，解决了密封性问题，管内的水银柱受重力作用下降，管内由于没有空气进入所以管内水银柱上方是真空，水银槽上方是有气体存在的，所以是大气压支持了76cm水银柱的高度，因此，试管粗细、倾斜，水银柱的高度都不变。我们只需要计算出76cm水银柱产生的压强就可以知道大气压强是多大了。师：请同学自学P40最后一自然段，计算大气压强的数值生：阅读师：这就是标准气压（板书具体值）需要大家记住师：老师有个问题请大家帮忙解决：托里拆利实验可不可以用水来做呢？先给大家半分钟思考一下，然后组内交流意见生：讨论后汇报师：根据情况提示师：若我们把托里拆利实验的水银柱标上对应的气压值，它就可以测量大气压强了，下面请大家完成学习卡片的任务3，以及学习目标4对应的任务,限时2分钟生：汇报自学任务（幻灯片9、10、11）师：大气压强刚才已经帮助我们喝饮料了，下面谁能说说它在生活中其他应用？生：举例师：补充生产生活的应用（幻灯片12——最后）师：师生解释魔术“饥饿的瓶子”四、师生小结五、教师释疑六、检测1.1标准气压=______cm水银柱产生的压强=_______mm水银柱产生的压强=_____________Pa2.有一种家用塑料吸盘挂衣钩，中间是个空皮碗，可以把它按在光滑的墙壁或玻璃上，在钩上挂上衣服也不会掉下来，这是因为（）A．墙壁对它有吸