自编自演课本剧《晏子使楚》.docx

自编自演课本剧《晏子使楚》

第一篇：自编自演课本剧《晏子使楚》自编自演课本剧《晏子使楚》【探究课题】自编自演课本剧《晏子使楚》【适用年级】五年级学生【适用时间】小学五年级下学期第六周【发展目标】1.通过编演课本剧《晏子使楚》，加深学生对课文的理解。2.了解剧本的语言特点，增加对剧本的了解和阅读兴趣。3．通过指导同学们编、演、导课本剧，点燃同学们的创新之火，激发创作热情和表演欲望。【项目指导】1．创编剧本（1）以《半截蜡烛》为例，向学生讲清剧本的写法。先写时间、地点、人物、道具等；再分行写人物名称以及说话的内容，用括号注明人物上下场应做的响应的动作和表情；结束时，要交待清楚落幕等情况。（2）要注意内容上有所创新。课本剧的题材来源于教材，但绝不是教材的翻版，而是对教材内容的再创造。在不背离原作品的主题思想的前提下，小组成员要发挥集体的智慧，进行大胆想象、创造，仔细揣摩故事中的人物形象，特别是人物对白不要机械套用课本原话，要在不改变课文愿意的前提下，创编更生动、幽默更具有个性化的人物对白，使人物形象更加丰满，故事情节更加引人入胜。2.表演剧本（1）排练过程中，要相互配合，倡导合作精神。本次实践作业，采用小组合作的方式，小组成员群策群力，排演剧本。组长要根据同学们在表演、歌唱、朗诵等方面的不同特长，结合自身的愿望和组里的具体情况，确定演员。这就需要学生很好地注意相互之间的协调、配合，要演好一个课本剧，光靠少数人不行，要大伙儿通力合作才能成功。分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会。（2）人物对话的表演是重点，学生在表演之前应对剧本人物语言烂熟于心，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，还可根据自己的生活经验创造性地运用这些语言，以最大程度地为突出人物性格、推动情节发展。（3）演出由于时空的凝缩，演出场地的限制，所以演出时不必太追求舞台的布置，比如在教室里，一些道具可以从简，尽量用学生的文具等物替代，实在无法具备的道具，则可用旁白的形式来代替。【作业形式】1.剧本创编。一个小组创编一个剧本，小组每个同学都要充分发挥自己的智慧，大胆想象、创造，使人物形象更加丰满，故事情节更加引人入胜。2．表演剧本。以小组为单位进行展示，演员要对剧中人物语言烂熟于心，并通过自己对剧本的理解，展现人物形象。【作业举例】《晏子使楚》剧本第一幕时间：春秋末期地点：楚国城门外人物：晏子、城门卫兵、接待晏子的人画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐王派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞。晏子：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国的人，才从狗洞进去。接待晏子的人：谁让你长得这么矮呢？快请吧!晏子：我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?接待晏子的人：(愤怒地瞪着晏子)你竟敢如此无理!也不看看你自己多高的个子!(后一句没敢大声说，但充满了轻蔑的语气)晏子：唉，谁让我访问狗国呢，只好从狗洞里钻过去了。(说着假装要走进小洞)接待晏子的人：慢，你等一等，快去禀报大王。(一士兵跑下，一会又跑回来)士兵：大王有令，城门大开，迎接齐国使臣!(晏子大摇大摆走进城门，脸上挂着胜利的微笑)第二幕时间：春秋末期地点：楚国的大殿人物：楚王、晏子、大臣画外音：楚国的大殿上，楚王威严的坐在大殿之上，见到晏子，一脸不屑。楚王：（冷笑一声）难道齐国没有人了吗？晏子：（一脸严肃）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？楚王：（盛气凌人的样子）既然有这么多人，为什么打发你来呢？晏子：（装着很为难的样子）您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。楚王：实话实说，我不生气。晏子：（拱了拱手）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。（说着晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑，样子很不自然）。第三幕时间：中午时分地点：楚国的宴会厅里人物：楚王、晏子、侍从、两个武士、一个囚犯画外音：楚国的宴会厅里，楚王正与晏子就餐，这时两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王：（故意看了囚犯一眼）那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？武士：犯了盗窃罪，是齐国人。楚王：（笑嘻嘻的样子）齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？（楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。）晏子：（镇定地站起来）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。楚王：我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。（站起身来，向晏子赔不