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舞剧音乐漫步（大全5篇）

第一篇：舞剧音乐漫步舞剧音乐漫步（音乐九年级下册第四单元）2011-03-1019:55:08|分类：|标签：|字号大中小订阅中国舞剧音乐：1.《红色娘子军》选曲2.《鱼美人》选曲3.《丝路花雨》选曲外国舞剧音乐：1.《葛蓓莉娅》选曲2.《天鹅湖》选曲3.《春之祭》选曲一、教学目标：1、在欣赏舞剧的过程中，学生能用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的特点。2、通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“场景音乐”和“西班牙舞曲”，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力，能哼唱出芭蕾舞剧《天鹅湖》的选曲“场景音乐”。3、能运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之处。二、教学重点能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力，能哼唱出芭蕾舞剧《天鹅湖》的选曲“场景音乐”。三、教学难点1、通过欣赏舞剧，引导学生用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的特点。2、引导学生运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之处四、课时数一课时五、教学用具多媒体、电子琴、响板六、课型以欣赏为主的综合课(5)学唱“场景音乐”主题a教师示范演唱b学生跟随钢琴伴奏用“啊”哼唱音乐主题（2——3遍）c有感情地视谱演唱（有视谱能力学生视谱演唱，没有的还是用“啊”演唱）（6）随舞剧音乐（声音关小）哼唱天鹅主题,思考:舞剧最主要的表现手段是什么?是一种什么艺术?（让所有的学生参与到音乐中来）学生讨论（7）教师总结:舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术.（8）简介舞剧的起源和发展芭蕾的起源与发展：舞剧，在西方统称为“芭蕾”，芭蕾起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国，19世纪后，技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的舞鞋，用用脚趾尖端跳舞，因此，也有人称之为脚尖舞。芭蕾经过400年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术形式(意大利——法国——世界各地)组织教学欣赏《天鹅湖》介绍作曲家柴科夫斯基介绍舞剧《天鹅湖》欣赏第二幕《场景》欣赏第三幕《西班牙舞曲》总结舞剧音乐的特点让学生了解柴科夫斯基的生平、代表作品和音乐风格让学生了解故事剧情让学生能体验音乐情绪，并能准确视唱出这段旋律，并能用自己的语言表述歌剧的概念准确把握歌曲情绪，并能找到响板的节奏型通过两段舞剧片段的欣赏，探讨舞剧音乐的作用新课导入、创设情境、激发兴趣。欣赏动画片片段从《四小天鹅舞曲》引出课题情境体验拓展漫谈舞剧与歌剧通过比较的方法，漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色以及共同之处第二篇：第五单元舞剧音乐第五单元舞剧音乐《大红枣儿甜又香》教学设计教材分析：军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情。教学目标：1、在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会歌曲《大红枣儿甜又香》。3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，说说解放军与老百姓的鱼水深情。教学重点：体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教具准备：钢琴、多媒体课件教学方法：情境创设法、聆听法、合作学习法、示范教学法设计思路：通过先“看录像片”,使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情。教学过程：一、感受军民鱼水情1．听赏《大红枣儿甜又香》（1）导入观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。）师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？（2）介绍了解中国旧社会的历史。这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。（3）再次聆听《大红枣儿甜又香》，了解歌曲内容师：现在我国正处于和