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致老鼠教学设计

第一篇：致老鼠教学设计教学内容：《致老鼠》教学目标：、有感情地朗读诗歌。、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要勇于面对这些缺点，改掉它，自己就会慢慢长大。教学准备：选诗、制作多媒体课件教学过程：一、谈话导入欣赏图片，说说自己印象中的老鼠是怎样的？二、初读课文，整体感知1、作者简介2、学习目标三、精读课文，深入了解（1）自由朗读，读准字音。（2）同桌互读，注意带上表情、体会心情，试着读出自己的感受。彼此之间还可以提提小意见。（3）指名读、齐读，适时评价。3、交流理解（1）看题目，自由发表意见，说说自己印象中的老鼠。（偷偷摸摸、粗心大意、不讲卫生、邋里邋遢……）那在作者的心目中，她又是怎样看待老鼠的呢?（2）课件出示第一小节，指名读，指导读出喜欢之情。（3）正是因为喜欢，所以看到老鼠有这么多不好的行为，我们能不能袖手旁观？我们应该如何？（4）出示第二小节，多种形式练读，以评价促朗读。（5）小老鼠在我们的帮助下，有了很大的转变，让我们给它介绍个新朋友吧。出示第三小节，练读。（6）全班带着动作表演熟读全诗。四、诗歌引申“其实，在我们班同学的身上，也有很多小老鼠呢！”（粗心大意、拖拖拉拉、撒谎、作业不认真、书写乱画、上课说话、做小动作……）同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身上轰走呢？所以，今天李老师想把这首小诗改编送给我们六一班的同学们。五、仿写诗歌第二篇：《致老鼠》教学设计《致老鼠》教学设计教学目标：1、通过朗读和欣赏，继续培养学生对儿童诗的喜爱，引导学生理解小作者富有创意的想象，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣等特点。2、通过观察和仿写，培养学生丰富的想象能力，引导学生尝试运用写诗的基本方法创作诗歌并交流欣赏。重难点：培养学生丰富的想象能力，学会在日常生活中寻找写作素材，鼓励孩子写出童真趣味来。教学过程：一、激趣导入1、孩子们，上课之前我们先来玩儿个游戏：给括号里填上一个动物的名称。贼眉（）眼胆小如（）（）窃狗盗（）过街——人人喊打2、老鼠给留下怎样的印象？（预设：胆小、爱偷东西、令人讨厌……）3、有一位小诗人却喜欢老鼠，她还为老鼠写了一首诗，我们一起来读读，看看诗中表达了小作者怎样的愿望。【设计意图】使学生了解老鼠的特点，了解老鼠在一般人眼中的印象，为后面学习诗歌，感受老鼠在诗人眼中的与众不同，从而理解小诗人富有创意的想象力做铺垫。二、欣赏童诗《致老鼠》，感受童诗的童真、童趣和想象力1、请用你喜欢的方式读读这首诗，与同学交流诗歌带给你怎样的感觉，想一想诗中表达了作者怎样的愿望。预设：这首诗内容有趣，想象有创意。小作者喜欢爱做坏事的老鼠，希望老鼠改正不讲卫生、偷偷摸摸的坏习惯，还希望它能与猫做朋友。2、读了这首诗，你觉得怎样才能写好童诗呢？预设：（交流总结）充分表达自己的情感；选择有趣、有创意的内容；生活中多观察，多发现；加入丰富的联想和想象；运用一定的技巧和方法（比喻、拟人、排比、夸张等）【设计意图】通过朗读并欣赏童诗《致老鼠》，使学生感受童诗的有趣和富有创意的想象力，进而总结学习写童诗的基本方法。三、学以致用，启发想象，创作童诗1、同学们想当诗人吗？就让我们尝试着来写一写诗吧补充仿写，一起填诗：致（）我喜欢你们——（），（）。虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们（）。还要教你们（），（）。我还要给你们介绍个朋友--它的名字叫（）。【设计意图】引导学生联系生活寻找与老鼠一样有缺点、爱做坏事的小动物，仿照诗歌补充诗句，一方面培养学生的想象力，使学生初步学会运用写诗的基本方法来写诗。另一方面，使学生真正懂得如何宽容别人，帮助别人改正缺点，与自己不喜欢的人做朋友。2、选择你喜欢的方法写一首小诗。（1）仿照课本上的小诗来写。（2）也可以不做参照，自己构思，选择你认为新奇、有趣的事情，用你喜欢的一种或几种写诗技巧来写一首小诗。3、展示交流所写诗歌：主要从选材、感情、想象等方面来评价。4、交流评价：如，我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提个意见。【设计意图】针对不同层次的学生设计不同层次的练习，给学生选择的自由和发挥的空间，更好地激发学生写诗的兴趣。通过交流点评，进一步提高孩子创作童诗的能力。5、写给孩子们的诗致**班的孩子们我喜欢你们——明亮的眼睛，稚嫩的脸庞，银铃般的笑声。虽然经常淘气，做了许多错事，可我还是喜欢你们。在小学这最后一段时光里我要继续教你们学会思考，学会求知，懂得自律，懂得感恩。还要教你们勤奋争先，敢于创新，诚实做人，勇担责任。我还要给你们介绍个朋友——他的名字叫老师【设计意图】我结合学生的实际，也仿写了这样一首诗，一方面给学生做示范，激发学生写诗的积极性，另一方面通过这首诗教育学生改正缺点，同时也表达我对他们的爱与期待。四、小结延伸今天