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自身素质的提高是做好本职工作的关键分析

第一篇：自身素质的提高是做好本职工作的关键分析自身素质的提高是做好本职工作的关键——听徐胜三教授讲座有感2014年8月25至26日，为进一步提高教师自身素质，韩店镇教委领导在新学期开学前对教师队伍进行了两天的全员培训，我有幸再一次聆听了徐胜三教授的精彩讲座。一晃一载过去，徐老没变，仍旧，精神矍铄，侃侃而谈。他的讲座总是那么吸引人，能让大家静下心来去聆听。这次，徐教授讲的是题为“自身素质的提高是做好工作的关键”的专题讲座。徐教授的报告切合实际，通俗易懂，风趣幽默，在报告中，徐胜三教授就领导艺术和工作方法问题进行了精辟透彻的分析，给与会人员讲授了许多指导性和实践性很强的理论方法，使我们感慨颇多，受益匪浅，明确了今后工作和学习的努力方向。开展“爱岗敬业、履职尽责”活动一是要增强自身思想道德素质，加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成良好的社会公德。古人有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的铮铮言词，作为现代共产党人应继承先贤的优良品质，具有更高尚的情操。一是努力做好工作中的顺利者。顺利者又称佼佼者。能他依靠集体领导做好本职工作，能想方设法把领导交代的任务完成好。今后，我会努力让自己在工作中处于一帆风顺的状态，不管什么事，到自己面前，力争一顺百顺。积极领会领导的意图，创造性做好本职工作，尽职尽心，尽责尽力。自觉性强，领导把任务交代自己，是信任咱，就得认真完成，在具体完成领导交代的任务过程当中，领导嘱咐到的，肯定去做。领导嘱咐不到的，也应当做好。一个集体，只有同心协力，才能不断进步。二是努力做好自己的班主任工作。参加工作二十多年来，一直担任班主任工作。大家都知道，学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是班集体的教育者、组织者和管理者，在学生成长中起着导师的作用。班主任又是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。班主任有艺术师的魅力，才能使学生爱自己，才能充分发挥自己的主导作用。作为多年的班主任，自己要有为人师表的高尚道德，做学生的楷模。必须在班内塑造好自己的形象，并通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。三是努力提高自己的业务素质。通过各种培训学习，扎实、系统地学习业务知识，向同行学习新方法、新经验。理论结合实际，将所想所学所学的应用到工作中去。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不管工作多苦多累，无论有多大的困难和阻力我都尽量克服，处处工作为重，以集体利益为重，以国家利益为重，履职尽责。我相信我付出十分努力定能得到百倍的回报。要有积极向上的开拓精神和创新意识，要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来；重实际，办实事，求实效，不搞形式主义，不摆花架子，创造性地工作。大胆地投身到工作实践中去，在工作中勇于开拓创新，不墨守陈规，不固步自封，从实际出发，不断探索真理，研究新问题，解决新问题，不断和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。我们只有在求真务实、开拓创新方面下大气力，才能肩负起领导交付的重要使命。在今后的工作中，我将以科学教育发展观为指导思想，对比教学工作优秀的教师，反思自我，始终保持，牢固树立育人为本的教育观念，不断提高自身素质，努力做好本职工作，为家乡的教育事业的发展贡献自己的力量。专家介绍徐胜三，国务院特殊津贴获得者，山东教育学院心理学教授，北京师范大学博士生导师。山东领导科学研究中心特约研究员，山东省人民政府督学，山东省决策咨询中心总顾问。3月27日应邀到宁津作关于提高领导素质、管理水平的报告，本文据其报告整理。行政管理心理学研究的内容是，在行政组织管理过程中，处于不同地位，不同处境的人，心理变化的特点和发展的规律，明确管理者与被管理者的要求、特点及关系，更新领导观念，改善领导方法，提高管理水平。领导者：决策层、管理层、执行层的不同职能与要求在行政组织管理过程中，一种人称之为领导者，一种人称之为被领导者。领导者分为三个层次，法把你交代的任务完成好。一般地说，顺利者在工作当中，通常有以下表现：一是积极领会领导的意图，创造性做好本职工作，在工作当中通常表现为四尽：尽职尽心，尽责尽力。除了领导就是被领导，一部分人是顺利者，一部分人是挫折人。部门之间的差别在哪里呢？如果一个部门顺利者的比例大，这个部门领导很省心，工作上得快。因为他们都和领导一心一意。如果挫折人的比例大，领导不少费劲，工作上不去。单位的领导经常不断分析自己的人员结构是决定管理措施管理制度的一个基本理念。把人员结构分析清楚了，他们之间是个什么关系呢？领导指令被领导。领导靠什么对被领导者发出指令呢？都是通过传达计划布置任务，行使指令权。比如说你召集全体员工开会，