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航天飞机（精选5篇）

第一篇：航天飞机《航天飞机》教学设计（第二课时）上节课，我们一起初读了《航天飞机》这篇课文，学习了本课的词语，这节课老师就来考考大家，谁会读---（个别读、齐读本课词语）一、学习第一段1、师述：你们看，在蔚蓝的天空，有一架飞机正在自由自在的飞行......2、飞机在空中时怎么飞行的呀？（提醒：他一会儿......一会儿......）3、我们一起来看看书上是怎么写的。出示第一小节。一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筯斗，觉得很得意。4、从带点的字可以看出什么？（本领很大）所以飞机很得意。谁来给“得意”找找近义词（骄傲、自以为是）5、如果你就是这架飞机，此时此刻，你心中会想些什么呢？6、小飞机非常得意，让我们把飞机的这股得意劲儿读出来，齐读第一小节。二、学习第二段。1、正当飞机洋洋得意的时候，突然一声呼啸，（播放录音）飞机看到了一个„„（生：庞然大物）2、这个庞然大物可不简单啊！它是什么样子的？请同学们自由读第二小节，边读边划出描写庞然大物样子的句子，看看谁先找出。3、这个庞然大物是什么样子的？指名说。随机出示第二小节。突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。1、谁来读读描写庞然大物样子的句子？这个庞然大物给你留下怎样的印象？很大，你是从哪个词语中看出来的？“庞然大物”2、谁来读一读，把大的感觉读出来。我们一起来读一读。3、这个庞然大物不仅大而且飞得也很快，你是从哪里知道的？4、庞然大物真大呀，飞得真快呀！齐：„„5、飞机看到了这个庞然大物，心里十分——（指名说）（奇怪、纳闷、惊讶）是呀，他觉得十分奇怪，他想（引读）：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？三、学习第三段。飞机找到了智慧老人，想问个究竟，那么，智慧老人向飞机说了些什么呢？他是怎样介绍航天飞机的呢？自由读第三自然段。智慧老人是怎样介绍航天飞机的？生述，随机出示第三自然段前一段话。智慧老人说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需飞行七分钟。”1、谁来把这段话读一读。从这段话，我们了解到了什么？航天飞机比飞机飞得更高更快。（板书：飞得更高、速度更快）（1）哪儿是说航天飞机比飞机飞得更高呢？这句话应该怎么读？谁来试试。是呀，航天飞机飞得真高呀！2、航天飞机不但飞得高，而且飞得——（1）谁来读读航天飞机飞得快的句子？（2）从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下祖国的地图。（出示地图）（3）谁再来试试，真快呀。3、小飞机只能飞两万米，航天飞机却能在几十万米高的太空中遨游。而且航天飞机只要飞行7分钟就能横跨我们中国，他的速度是小飞机的30多倍呢。来，我们一起来，让航天飞机飞得更高，飞得更快——4、航天飞机只是飞得高飞得远吗？它还有哪些特殊的本领呢？生述句子。随机出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。航天飞机的本领比飞机——随机板书：本领更大5、你想对航天飞机说些什么呢？生述：航天飞机，你真伟大呀！航天飞机，我真崇拜你！6、你能把你对航天飞机的敬佩之情通过朗读表达出来吗？来，让我们带着对航天飞机的敬佩，对航天飞机的崇拜，读----四、学习第四段。航天飞机真了不起啊，这么神通广大，听了智慧老人的介绍，看看航天飞机，想想自己，飞机越来越不自在，他会怎么想呢？他心里在想些什么呢？（航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。）飞机这么自卑，这么难过，谁来安慰安慰他？生述：（飞机的长处）智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说：（引读）边出示：航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！（师述：飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自已的长处，我们既不能太骄傲，也不应该妄自菲薄。）来让我们一齐读：航天飞机-----在同学们和智慧老人的开导下，飞机又找回了自信，内心又恢复了平静。飞机听了智慧老人的介绍，他非常崇拜航天飞机，想认识他，这一天，他终天遇到了心目中的偶像——航天飞机。如果你就是航天飞机，你该如何介绍自己？学生准备自我介绍。第二篇：航天飞机航天飞机（第二课时）徐敏教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能有感情地朗读课文。3、课内外结合，指导学生为航天飞机写一段自我介绍。教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点；有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1、上节课我们认识了一个新朋友，他的名字叫——齐读课题。