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色彩兴趣小组教学计划

第一篇：色彩兴趣小组教学计划色彩兴趣小组教学计划随着教育改革的不断深化，以向高等艺术院校输送合格生源为目的的普通高中美术特色班如雨后春笋般地在各地涌现。普通高中创办美术特色班有利于普高培养合格加特长人才，有利于保证高等艺术院校的生源质量。教育是一门科学，教学应有规律。当前尽快建立合理、科学的教学体系至关重要。下面是本学年的色彩教学计划。一：科学的理论指导教学实践近年来持续升温的艺术高考已基本建立了完备的考试规范。色彩考试主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力及表现色彩的能力。色彩是造型艺术中研究客观世界一切物象本质的学科之一。高中美术特色班色彩教学的目的就是要围绕高考要求，让学生充分理解色彩的本质内涵，并通过严格、科学、系统的训练，培养学生创造性地、深入地、扎实地掌握色彩造型能力。首先，我们要理解色彩是由光产生的。光的照射让有颜色的物体反射出不同的色彩，同时也正是光的作用，人的视觉对色彩有了感受。由此我们可以引申出：不同的物体表面质感不同，在光的作用下反射出的色彩必然不同；因为人的视觉感受能力不同，对色彩感觉也存在差异，进而，人的视觉心理对色彩就存在着不同认识与选择。物体呈现出的色彩有三部分组成，首先是物体本身的固有色，是指在日光照射下物体反射出的颜色。其次是光源色，它是光源本身的色彩倾向，不同光源照射在同一物体上会产生不同的色彩变化。第三是环境色，是指物体所处环境的色彩，他是由环境色光的影响而产生的，物体在不同的环境色影响下，会产生不同的色彩变化。其次，我们要认识色彩的基本属性。所谓色彩“三要素”即：色相、明度、纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界，正是由于这三要素的变化与组合，形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。第三，对色彩混合的认识。不同色彩经混合后，得出新的色彩，这是非常浅显的常识，我们无需让学生死记色彩混合后所以规律，但对三原色的不同混合所获得的色彩以及色彩混合后的大体色彩倾向要让学生理解。第四，是色彩的对比与调和。色彩组合所产生的美感，离不开色彩的对比与调和。我们要注意培养自身的直觉敏感。然而，明确始终是以色彩原理为基础的。绘画学习与学生的情绪也有密切的关系。有人认为审美的知觉，就是一种情绪的知觉。对艺术作品的理解，往往是从作品具有一定的情绪体验开始的。色彩的体现更有说服力，在作画过程中，情绪对学习来说也是至关重要的。艺术作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，如何把作画者引入，这就要求先调节自己的心态，稳定情绪。让我们得去“喜欢”它。二：针对性的临摹掌握基本技能临摹是增进学生表现水平的一个较好的方法，在临摹阶段，作画者应该有一定记忆与思考，看范画如何表现光及环境对物的色彩产生的影响。因为这是走向写生与默画的关键。有条件的话最好将画面中表现的对象实物也设置在一旁，对比着去感受实物色彩，如何转换成画面的色彩，这样有利于我们直接感受与吸收。自身具有一定造型基础和色彩画面表现的基本能力，对色彩的思维能力也发展到一定程度才可以写生。同时临摹也应遵循“由易到难、由浅入深、循序渐进”的学习规律。另外范画的选择也很重要，古人云：“取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下”。三：有效的写生训练整体观察色彩的观察方法，应遵循一定的科学性，强调整体性。观察即视知觉，而视知觉就是感受，绘画离不开视觉感受，它是作画的前提条件。自然物象中都含有美的因素，但要靠我们去发现和认识它，这是作画中审美的前提条件。画色彩要感受和理解色彩美、结构美、形式美，尤其要抓住和保留第一感觉的印象，它是最为鲜明生动的。之后要深入理解和把握好色块之间的冷暖、明度、纯度、色相的对比关系，并抓住色块与形体、平面与立体所造成的形式特征。运用色彩关系，构成关系等多种手法使之形象化、艺术化。对色彩和形象的感受应人而异，有人敏感，也有人迟钝，但经过好的训练方法都可获得较为敏感的感受。（一）整体观察是常说的一句话，而真正做到整体又是件不容易的事。但可通过这样几种途径获得整体的观察方法：（1）色相的对比观察：这种方法应当贯穿作画的始终。大色块之间的色相差别是容易区别的，但同一色块之间的差别就不容易分辨。这就需要对比观察，而观察时应当注意光源、环境、空间对色相的影响作用。（2）明度的对比观察：色彩的明度和明暗、空间都有着密切的关系。一般情况下，学画者对色彩的色相是比较敏感的，但是对色相中明度的差别感受相对比较迟钝，特别是没有经过明暗调子严格训练的学生就更显得困难。解决问题的办法还是需要将光源、空间、色相进行对比观察，才能准确地找出色彩的明度差别。（3）纯度的对比观察：一幅色彩画应尽可能保持色彩的纯度，但画面中每一块颜色又不可能同样鲜艳，纯度最高的色彩往往在画面的某一部分，过多纯度的色彩会造成画面的