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节日礼物教学设计

第一篇：节日礼物教学设计不同位置观察物体的范围四年级数学那珍教学内容：知识与技能：经历由低到高观察物体，体会从不同位置看到的范围是不一样的，由远到近看景物，看到的范围越来越小。在观察的过程中，进一步发展学生的空间观念。过程与方法：培养学生在自主探索、合作交流中分析，解决生活中实际问题的能力。情感态度与价值观：进一步培养学生与他人合作、交流的能力。教学重、难点：重点：由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。难点：体会不同距离观察物体范围的变化。教具：课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：同学们，你们知道我国西安最著名的景观是什么吗？（兵马俑）这张是兵马俑的照片，看到这张照片，你有什么感觉？（课件出示第一张照片）大家再看这张，又有什么感觉？课件出示第二张照片）最后看这张照片，你又有什么感觉？（课件出示第三张照片）其实在拍照片的过程中，会用到很多我们今天要学的知识。二、设计导学，自主尝试师：同学们，现在我们就来观察物体。课件出示：我们观察的对象就是我们自己的桌子及桌面上的物体，请你只平放一个文具盒在桌面上，其余东西收进抽屉里。现在请你从低到高观察桌子及桌面上的文具盒。观察时，脚不能动，首先由最低点观察，再慢慢提高观察点。感受一下你看到的景象。自学提示：⒈这个过程你看到的景象一样吗？⒉说说你看到的现象。⒊想一想，通过这个观察活动你有什么发现？学生回答后，教师引导学生得出：由于从低到高，观察的位置不同，看到的画面也不同，观察位置和看到的画面是相对应的。三、小组合作，展示交流⒈现在奇奇家的小狗也正在观察物体呢！桌子上摆满了节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示看礼物的顺序）①贝贝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看③“哎，还是站在凳子上看”；④最后，它终于爬上了桌子。师：首先独立想象一下每次贝贝看到的画面，然后观察这四幅图，请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个方面下标出①②③④来，做完后，小组互相交流一下你的想法，说说你这样做的理由。以小组讨论完毕后，汇报交流每个组的做法，然后课件一一出示四个位置看到的不同画面进行讲解。⒉师：刚才同学们由低到高来观察物体，现在我们从远到近来观察物体、。课件出示：以小组为单位，在教室里选择一个或一组你要观察的物体，最好离你远一些，请你们从远到近观察它，边走边感觉你看到的范围有什么变化？你观察的物体给你的感觉又有什么变化？动作小一点，开始吧！以小组为单位汇报各小组的发现。预设：组1：我觉得从教室后面看到的黑板小，在讲台上看到的黑板大。组2：我觉得在教室的后面能看到黑板的全部，从教室中间能看到黑板和周围的墙，从讲台上只能看到黑板的一部分。也就是说从远处看到的东西多，从近处看到的东西少。教室总结：从远处观察，物体小，范围大；从近处观察，物体大，范围小。四、巩固训练，效果检测⒈课件出示小明沿小路向树林看守人的小屋走去的画面。结合刚才的感受，你能判断下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的。大家独立完成。（课件出示两幅图让学生选择）⒉师：小明在A、B两点究竟能看到哪些范围的树呢？翻开课本57页，动手画一画。学生动手画完以后，小组交流。然后教师通过课件展示看到的树的范围。五、小结提升、拓展延伸⒈如果你去电影院看电影，你愿意坐哪个位置？为什么？⒉小结这节课基友什么收获？板书：不同位置观察物体的范围从低到高从远到近2013.4第二篇：节日礼物教学设计节日礼物教学设计枣坪小学张敏［教学目标]1、知识目标：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，体会从不同的位置看到的范围不一样，进一步发展空间观念。2、能力目标：培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的能力。［教学重点]观察的位置不同，得到的结果也是不同的。［教学难点]正确地说出图片的观察位置。［教学过程]一、创设情境，激发兴趣1.大家学过了《题西林壁》这首古诗，哪位同学能背给大家听听吗？2.大家在语文课里已经领略了庐山的俊美风光，那有没有想过和数学有什么联系呢？3.同学们说的非常好，观察的角度不同，看到的物体形状就不同。今天我们就一同来体验从高低、远近观察物体，会有什么样的特点。二、由低到高观察物体1.师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友送来的许多礼物，他把礼物全部摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，它想看个究竟，于是„„2.谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？3.“节日礼物”是什么形状？4.请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的()里标出①②③④5.全班交流汇报，并说一说理由。(你是怎样想的)6.总结：小狗贝贝从蹲在地上到最后爬到桌子上，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？（观察的位置由低到高，观察的范围不断扩大。）板书：由低到高范围扩大7.你在生活中是否也有过