色彩几何形体写生（共5则）.docx

色彩几何形体写生（共5则）

第一篇：色彩几何形体写生色彩几何形体写生丁磊2010年3月20日绘画基础训练中，色彩写生是必不可少的训练科目。一般开始阶段都是从静物入手，静物的色彩构成变化相对比较复杂，对于初学者来说，有一定难度。为了便于初学者尽快认识色彩了解色彩规律，进行色彩几何体的写生训练是一种简单而有效的阶段性训练课程。石膏几何体的形状是根据我们日常所见的各种物体的外形，经过概括提炼，制成的几种简单的形状，特点是形状简单，色泽单一，处于静止状态，在一定光线条件下，其明暗色调分明。因此，它便于初学者研究观察，细致描绘，常用作素描基础训练。色彩几何形体，可以制作成表面涂有单一色彩的不透明的几何形体，各种形状的几何体表面色彩的色相、明度、纯度都不一样。配以不同的光源和衬布环境，形成不同的色彩关系。固有色、光源色、环境色、纯度、明度、色调及表现形式等各种因素，在色彩几何体写生训练中更有利于观察理解和表现。也可以根据不同的难度、不同的训练目的和要求对几何体的表面进行色彩渐变、表面图案、质感变化等复杂处理。逐渐从简单的内容开始不断加大难度,而后过度到色彩静物写生。在色彩基础训练中为了更好的接受、理解色彩的理论知识，提高色彩的表现能力，进行色彩几何形体写生，是必要、很好的一个训练阶段。第二篇：几何形体素描写生说课几何形体素描写生说课一、说教材1、本课简析物质世界是形体的世界，物质世界中不同物象的形体特征与结构方式纷繁多姿，变化万千，但他们都可以归纳为简单的几何形体。所以，掌握基本几何形体特征，结构方式和写生方法，是认识、概括客观物象形体、结构的一把“钥匙”，是培养素描造型能力的基础。2、说学生：因学生来源不同，水平参差不齐，掌握不同学生水平，因材施教分层次教学，掌握素描写生的作画步骤，不是简单几节课的问题要通过多练、多画、理论与实践相结合来实现。3、教学目标根据素描教学的要求及几何形体在素描绘画中的重要性，确定本节课的教学目标为：德育目标：培养学生在绘画过程中审美能力，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美术的创造愿望，增强艺术修养。知识目标：A、学会分析几何体的结构特点及透视关系。B、掌握明暗五调子，并用明暗五调子去塑造形体。C、学会用笔尖去感触画面。能力目标：培养学生认识明暗调子，运用明暗变化规律表达形体的能力。4、教学重点和难点根据素描的写生方法，确定本节课的重点是在写生训练中握基本形体的结构特点、透视关系，明暗变化规律和基本的造型方法。把难点定为运用明暗五调子去塑造形体。5、教具准备HB---2B铅笔，4开素描纸，石膏几何形体（立方体、圆柱体、圆球体）二、说教法依据素描写生的特点及学生的实际水平，围绕上述的重点，我主要采用“观察分析----引导----示范----学生练习----巡回指导----作业讲评”以实例为线索，充分利用教具，不断采用观察、对比、写生与理论相结合的教学方法，在实例的引导下，理解新课的重点。三、说学法素描写生中运用明暗调子去充实和塑造形体的过程是学生较难把握的，要使学生在短时间内掌握是一件难事，因此在课堂教学活动中教师是主导，亲自示范几何体的每一个写生步骤，增加了直观性，引导学生领会本课的内容。我采用下列方法：1、对于结构关系我主要运用观察分析与对比的方法。2、对于透视关系让学生运用透视知识来解决。3、对于物体的明暗变化规律我采用教师示范与理论相结合的方法。4、“作业讲评法”根据本节课所讲与学生所画相结合进行讲评。三、说教学程序根据素描课的特点，本节课由复习、导入、讲授新课、示范、学生练习、巡回指导、小结、作业等环节组成。复习：明暗五调子由哪几部分组成导入：物质世界中千变万化的物象形态，无论其形体结构是简单还是复杂，都可以概括为基本的几何体，举例几何体形状。1．讲授新课（1）观察分析几何形体的结构特点（2）写生步骤第一步打轮廓阶段第二步形体塑造阶段2．教师示范，着重讲解深入刻画阶段中的利用明暗色调支充实和塑造形体。3．教师巡回辅导由于学生理解及掌握素描层次的不同和个人素质差异，在辅导时可以根据学生在写生中出现的实际情况及时辅导，并给出难易要求4．课堂小结总结课堂所学的内容，并对学生作业进行简单的评述。5．作业：对比立方体上的明暗交界线与球体上的明暗交界线有何不同。第三篇：素描几何形体、静物、石膏像写生教学大纲素描几何形体、静物、石膏像写生教学目标：通过素描几何形体、石膏像、静物的练习，对各种不同形状，不同颜色，不同质感，不同难度的物体进行描绘，目的在于提高造型能力，表现能力，在具备了基本形体塑造技巧的基础上，对素描的其他造型因素进行研究，如写生训练，从而逐步完善素描的造型技巧，提高艺术修养，为将来选修专业打下良好基础。课程内容提要：（1）素描几何形体（2）素描静物（3）素描石膏像的结构表现（4）素描石膏像的