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色彩基础知识-教案

第一篇：色彩基础知识-教案色彩的基础知识教学目的：使学生了解色彩的基础知识教学重点：色彩三要素的理解教学难点：色彩三要素的运用课型：授新课教学方法：讲授法课时：一课时教学过程：一、导入大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目，如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里，会有什么样的感受呢？（请一两个同学谈谈自己的感受）所以说色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。（课题板书）二、授新课1、色彩范畴色彩分为无彩色和有彩色两大范畴无彩色：黑、白、灰色。有彩色：红、黄、蓝等含彩的色。2、原色、间色、复色（1）原色原色是不能由别的颜色调和成的颜色。红、黄、蓝为原色也称三原色（2）间色红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫间色是由两个原色相混合而成的颜色。橙、绿、紫为间色也称三间色（3）复色复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相加。如橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红视觉所感知的一切色彩现象，都具有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成原素称为色彩的三要素。2、色彩的三要素（1）色相是指色彩所呈现出来的色的相貌。三原色红、黄、蓝，与三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩的基本面貌。（2）明度是指色彩的明暗程度。（口述）在无彩色中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。（拿出教具让学生感受明度上的变化）在有彩色中红、橙、黄、绿、篮、紫都有着自己的明度特征。（拿出教具）请同学们仔细观察（问）哪种颜色明度最高。（答）黄色。由于有彩色中黄色明度最高，所以通常在职业服装上使用黄色。如安全帽、养路工的马甲等都使用黄色。绿色明度呈中性，因此交通安全信号，邮局通信都使用绿色。（4）纯度是色彩的鲜艳度、彩度和饱和度。（口述）我们视觉能辨认出的有色相感的色，都具有一定程度的鲜艳度。如红色（拿出教具），当它混入适量白色时，虽然仍旧具有绿色相的特征，但它的鲜艳度降低了，明度提高了。当它混入适量黑色时，鲜艳度也降低了，明度变暗了。当它混入适量与绿色明度相似的中性灰时，纯度降低了，明度没有改变。（总结）有了纯度的变化，才使色彩显得极其丰富。同一色相即使纯度发生了细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。在日常生活中，对色彩纯度的选择往往是决定一块颜色的关键，有时我们会在十几种灰红色布料中选出自己喜欢的一种。三、课堂小结1、色彩范畴色彩分为无彩色和有彩色两类。2、原色、间色、复色原色是不能由别的颜色调和成的颜色即红、黄、蓝三种颜色。间色是由两个原色相混合而成的颜色即橙、绿、紫三种颜色。复色是由两个间色相混合，或三个原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相混合。3色彩的三要素色相是色彩所呈现出来的色的相貌。明度是色彩的明暗程度。纯度是色彩的鲜艳度、彩度度和饱和度。四、作业用几何图形自己设计排列组合形成新图形，分别用原色间色复色进行填色练习。要求：调色时注意水分的掌握，涂色要均匀。尺寸：20cmⅹ20cm第二篇：色彩基础知识教案色彩基础知识教学设计课题：色彩基础知识授课对象：七年级课时：1课时课型：综合探索授课方法：说教法教学目标：知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸讲授新课：一、色彩的概念、意义在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。二、色彩的基础知识1、色彩的分类（1）原色：无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。思考：光的三原色与颜料三原色是什么：A、颜料混合的三原色：红、黄、蓝B、色光混合的三原色：红、绿、蓝思考问题：色光混合的次数越多色光越：A、亮B、暗C、不变（2）间色：两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。（3）复色：三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。（4）补色：补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任