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苏教版六年级下册教案[精选]

第一篇：苏教版六年级下册教案[精选]5卢沟桥烽火教学目标:1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。教学时间:2教时教学过程：第一课时一、导入新课1.听歌曲《松花江上》2.揭题质疑看了课题，有什么疑问？学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？„„解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导1.自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2.检查自学情况。(1)小黑板出示词语。(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。(3)指名分自然段读课文。3.指导分段：(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。(2)指名分段，并说说理由。第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。三、指导写字第二篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案（范文模版）一、板书课题，导入新课。板书课题：螳螂捕蝉。师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。二、学生自读课文。要求：1.读准字音，读通句子。2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。三、查自读情况。1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。2.检查有关词语的理解。3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂蝉黄雀四、细读“螳螂捕蝉”的故事。1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。3．填写图表，体悟成语的意思。师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。一心眼前的利益隐伏的祸患蝉螳螂黄雀4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？教学预设：◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）五、再读课文，理清脉络1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】螳螂捕蝉（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患蝉露水螳螂螳螂蝉黄雀黄雀螳螂少年第三篇：苏教语文六年级下册知识点苏教版六年级语文下册复习要点1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。C、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：①真让人