苏教五语21《诺贝尔》教学设计梁垛镇小学丁 华.docx

苏教五语21《诺贝尔》教学设计梁垛镇小学丁华

第一篇：苏教五语21《诺贝尔》教学设计梁垛镇小学丁华《诺贝尔》教学设计教学简析：凡是科学家，都具备目标专一、持之以恒的精神，诺贝尔也不例外。《诺贝尔》这篇课文是一篇震撼人心的文章，震撼人心之处不仅仅在于他发明了炸药，把奖金和专利费的利息奖给物理学、化学等五个领域中成就最突出的人，更在于他在发明炸药的过程中，竟然连自己的生命都不顾，这是最让人感动与钦佩的。文章分三部分。第一部分1~2自然段向我们介绍了诺贝尔奖颁奖仪式的时间和地点，以及回答了为什么要在这个时间、这个地点颁奖。第二部分3~9自然段是文章的重点，主要记叙了诺贝尔发明炸药的经过及不断探索的品质。字里行间，饱含着作者对一代伟人的崇敬与佩服之情。这一部分是需要学生重点学习和体会的。第10自然段是文章的结尾，揭示了世界上为什么会有诺贝尔奖。文章于朴实中见真情，一种是对诺贝尔本身发明炸药促进了科学进步的情，另一种是对诺贝尔用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求的情，钦佩之情，崇敬之情，自然流露，合而为一，铸成了对诺贝尔的真挚的纪念与怀想。学完这篇课文，相信同学们的心灵都会为之震动，并会将这份震动长久地保留下去。诺贝尔，不止是一个名字，更代表执著追求的精神。设计理念：语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课旨在捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，在读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题1．同学们，伸出右手，跟老师一起工工整整地写今天的课题——诺贝尔。预习了吗？说说都怎么预习的？（读书：对，千万不要忽视读课文，这是学习的基础。学习字词：扫清了字词的障碍，就能在学习时游刃有余，好样的。上网查找资料：这个办法真是好，网络给了我们更多的学习空间，我们就要好好利用。）[这简单一问其实并不简单，可以传递给学生很多信息，比如预习的方法，比如预习的好处，可激励学生在以后的学习中做好充分的预习工作，为学习更好地服务。]2．出示名言：生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔3．通过预习，你们来介绍一下诺贝尔吧。(1)诺贝尔简介：中文名：阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔外文名：phradBenhardNobel别名：诺贝尔国籍：瑞典出生地：斯德哥尔摩出生日期：1833年10月21日逝世日期：1896年12月10日职业：化学家，发明家、工程师主要成就：诺贝尔奖创始人，炸药的发明者(2)诺贝尔奖。这个内容在文章中哪儿也出现了？[学生会了的不教，教了也不会的也不教。而对于诺贝尔奖有哪些奖项，在哪儿举行等，学生读了文章自然就知道了，所以此一问就可以简要学习文章第一部分或最后一部分内容。]知道最近一位华人诺贝尔奖获得者吗？“光纤之父”高锟于2009年，与威拉德•博伊尔和乔治•埃尔伍德•史密斯共享诺贝尔物理学奖。我们一起来分享他的荣耀时刻。观看视频。这不仅是高锟一个人的荣誉，甚至整个国家都会为之而自豪。[突出一个华人诺贝尔奖获得者，既能增强学生爱国热情，又可以此为榜样，激励学生努力学习，更能有力地说明诺贝尔奖这一最高荣誉的神圣与伟大，从而对诺贝尔这个人产生更浓的学习、探究兴趣。]3、你们讲得很好，但我有疑问，不知你们有没有跟我一样的感受，一个以个人名义命名的奖项，到底有什么样的魅力，何以如此举世瞩目？那咱们今天就走近诺贝尔，感受他巨大的魅力。二、检查预习，了解梗概1．先来看一下这些词语，扫清障碍，沟通无极限。瑞典斯德哥尔摩世界性盛会铁锤砸石头劈山筑路机械炸死残废灰烬毫不气馁装置实验室爆炸满身鲜血颁奖逝世遗嘱隧道怦怦直跳风行里面有些个词语，可能不太理解，有吗？风行：盛行,普遍流行。通常是短时期的习惯、用法或式样风行一时。怦怦直跳：形容心跳的很厉害，比喻忐忑或者激动的心情。毫不气馁：虽然失败了，但丝毫不失望。遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件[设计意图：虽说已是高年级，但第一课时的教学，学生的字词还是不能放过。充分地检查，把难读难写难理解的词集中出现，化解难度。]2、你能根据上述词语，用较简洁的语言说一说课文的主要内容吗？试在小组先说，再请1—2位同学在全班说一说。诺贝尔小时候，看到