苏教版五年级数学下册 整理与复习 教学设计.docx

苏教版五年级数学下册整理与复习教学设计

第一篇：苏教版五年级数学下册整理与复习教学设计整理与复习教案苏教版五年级数学下册教学内容教科书，第1～6题，数的世界（一）。教学目标1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决一些简单的实际问题。2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出1－以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。教学重点、难点求最小公倍数和最大公因数教具准备多媒体课件教学过程一、谈话引入本学期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？首先，我们来复习有关方程的知识。板书：方程。二、复习方程有关知识1、完成第1题。口答，哪些是方程？哪些不是？为什么？要判断是不是方程，关键要有什么？2、完成第2题。我们在解方程时，是根据什么解的？谁能说说什么是等式性质？独立完成第2题。汇报交流，集体评价3、完成第3题。你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？表示长方形面积的等量关系是什么呢？根据这个关系怎样列方程解答呢？独立完成。4、完成第4题。理解每小题的题意。说出数量关系。根据数量关系列出方程。三、复习公倍数和公因数1、复习概念。我们还学了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些知识？考考大家：6和10的公因数有哪些？公倍数有哪些？你是怎么找到的？2、完成第5题。独立完成，指名汇报。每组数有什么特点？你是怎样找到这两个数的最小公倍数的？3、完成第6题。独立完成，指名汇报。你是怎样找到30和45的最大公因数的？24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎样找？为什么？四、课堂小结通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？在找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意什么呢？第二篇：五年级数学下册总复习教学设计第一课时教学目标:知识目标:巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。教学重点、难点:弄清各知识间的联系。教学策略:小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。教学过程:一、整理学习内容1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的内容,对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。2、对整理的内容在班内交流。二、练习1、第1题。先让学生独立完成后,再在小组里交流计算的方法。2、第2题。先让学生自己独统计图表,理解八五折和八折的意思,然后题出问题并加以解决。答案:1500×85%=1275元,1600×80%=1280元南极牌冰箱比较便宜。3、第3题,先帮助学生理解提议,由学生独立解决,然后全班交流。三、总结。学生说说自己的收获,包括所学知识和新的学习方法。板书设计:整理与复习分数乘法:意义计算方法分数除法:意义计算方法教学反思:整理与复习第2课时教学目标:知识目标:巩固和加深对分数混合运算顺序的理解,沟通分数乘除法间内在联系。能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。情感目标:提高学生应用知识解决分数乘除法问题的能力。教学重点、难点:弄清分数乘除法间的区别和联系。教学策略:小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。教学准备:写有式题的小黑板。教学过程:一、整理学习内容1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的分数乘除法混合运算,包括意义、运算顺序。对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。二、练习1、第4题,先让学生分析题目中的数量关系,弄清题意,借助图形帮助学生理解题意,同时向学生介绍一些有关的环保知识。2、第5题。学生先独立完成,再汇报结果,并鼓励学生说出计算过程,使学生明确分数四则混合运算的运算顺序同证书四则混合运算顺序相同。3、第7题。本题是利用方程解决有关分数的问题,如果学生用算术的方法解决这个问题,教师也应给予肯定,但应让学生说清自己的思路,用算术法不做要求。板书设计:解:设这个地区前年降雨量是ⅹ毫升。ⅹ—2/9ⅹ=4277/9ⅹ=427ⅹ=549答:这个地区前年降雨量是549毫升。960ⅹ14.8﹪=142.08(万平方千米)教学反思:整理与复习第三课时教学目标知识目标:进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力,复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。情感目标:提高学生应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。教学重点、难点:弄清各知识间的联系。教学策略:小组整理