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苏教版语文十一册练习4教案

第一篇：苏教版语文十一册练习4教案练习4教学要求：1.认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。2.诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。4.学会在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。5.学写毛笔字。教学过程：一、教学第一题（语文和生活）1.教学第一部分。（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？（2）学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。（教师：有具体的含义）（3）教师提问：这句话在日常生活中用得多不多？（使用广泛）（4）小结。像这样的句子叫俗语，它是为群众所喜爱并广泛使用的语句，有着具体的含义）2.教学第二部分。（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。（有的讲自然风光，有的讲乡土特产，有的是讲民风民俗的）（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？（都是比较有名的，学生大部分应该听说过）（3）听说过的同学试着说说他们的意思。（教师可以适当加以补充）（4）教师小结。3.教学第三部分。（1）教师预先准备一部分的教学导入俗语的地域性。（本地也有这样的俗语）（2）要求学生当堂回忆生活中知道的当地俗语。（学生交流、讨论）（3）指明说一说。（师生评议，看是不是当地的，是不是俗语）（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与积累）1.诵读词语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。（3）同座的同学讨论每条词语的大概意思。（4）学生连说这些词语的意思。（让学生知道这些都是和中国传统戏剧有关的词语）（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。2.积累反馈。（1）指明读。（2）集体练读。（3）集体齐背。（4）指明背。三、教学第三题（写好钢笔字）1.指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生亮度这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5）教师重点指导学生掌握整体布局和“清清爽爽、剪枝、梦境”等词的间架结构。2.练习。（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3.反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。第二课时一、教学第四题（口语交际）1.审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次的口语交际的要求。2.指导。（1）学生读一读题中所列的三种情况。（思考怎样去解释）（2）分组分问题练说。（教师引导学生注意解释时态度要诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚）（3）让学生从题中提供的三种情况中，任选一种，认真阅读、领会，并要想清楚以下一些问题：向谁解释？解释什么？怎样解释？（4）每组推荐代表表演，师生评议。3.反馈。（1）评议后，让同学自由上讲台说说自己被误会时是怎样解释的。（2）推选一名同学上台谈谈自己本次口语训练的收获。（可以从材料准备、语言组织、表达时的经验等几个方面谈）（3）评议小结。（说话的语气和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要响亮，速度要适中）第三课时一、教学第五题（学写毛笔字）1.出示学生优秀书法作品让大家欣赏。2.学生对照自己的毛笔字谈感受。3.审题。明确本次学写的字是“即、吹”。4.指导。（1）教师边范写边讲解“即、吹”的书写方法。（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。（3）学生练写。5.练习。（1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导这两个字的位置和大小。6、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。课前得提醒学生搜集一些介绍名胜古迹、地方特产、民俗民风的俗语。如：漓江山水甲天下上有天堂下有苏杭华山自古一条道十里温塘河，九曲十八弯不到文殊院，不见黄山面南岳山的香，回龙山的烛四川人不怕辣,贵州人怕不辣,湖南人辣不怕四川的太阳、云南的风，贵州落雨当过冬四川恐龙多，自贡是个窝四川没川，山西没山好吃不过茶泡饭天上九头鸟。地上湖北佬生在苏州，穿在杭州，吃在广州，死在柳州生在苏州，是因为风景优美,人才辈出，如满天繁星，闪烁生辉;穿在杭州，是因为杭州丝绸出名;吃在广州，是因为广州以美食出名;死在柳州,是因为柳州棺木质量好第二篇：十一册教案中国的建筑艺术教学目的1．通过欣赏北京故宫建筑群，了解中国建筑的艺术特点。2．提高学生认识和鉴赏古代建筑艺术的能力3．增强民族自豪感教学重点：中国古代建筑的艺术特色教学过程1.中国建筑艺术，历史悠久，分布