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苏教版小学语文四年级上册《习作2》教案

第一篇：苏教版小学语文四年级上册《习作2》教案习作2教学要求：1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。教学重点难点：通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题。1、同学们，你们了解自己吗？谁来说说（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。2、想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3、教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）二、细读要求，明确要点。1、同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？2、同学之间讨论，明确习作训练的要求是：（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。（3）能根据习作内容，给文章定个题目。(4)作文写完后，认真修改。三、拓宽思路，展开思维。1、写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会）作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）四、师生交流，讨论写法。第二课时一、回忆上节课所学内容二、写自己的特长，还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。三、阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》1、欣赏范文《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。2、练习写作你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。四、起草作文，完成习作。1、出示题目：请为我竖起大拇指埋在心底的自豪请将赞许的目光投给我2、从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。第二篇：苏教版四年级语文上册《习作2》教案四上《习作2》【教学目标】1．能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。2．能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。3．愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。【教学重点】引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。【教学难点】通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。【教学评价设计】1．评价主体多元化：学生自评、生生互评、教师评价相结合。2．评价策略多元化：内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体、写清楚。写自己的特长，还要写出过程。语句要通顺。能根据习作内容，给文章定个题目。自己修改。组内互相修改。3．对习作通过自评、互评、师生共同赏析、共同提升。【教学准备】每人准备一张自己的照片或一面镜子【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）激情导入，谈话激趣。1．同学们，你们了解自己吗？谁来说说，自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方说出来。2．刚才我们观察了自己外在的特点，那么内在的方面呢？每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家说一说你的长处和本领。想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3．教师小结：每个同学都很熟悉自己，大家都争先恐后地介绍了自己的外貌特点和长处，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）4．朗读习作提示，同学之间简单讨论，明确习作训练的要求是：（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好