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英语公开课之单词记忆

第一篇：英语公开课之单词记忆英语公开课之单词记忆自我介绍：Hello,everyone!WelcometoourpublicEnglishclass.Mynameisliuyan，oneoftheteachersinbubugaotrainingcenter.Thisisreallyagreathonortohavethisopportunity,andIbelieveIcanmakeagoodperformancetoday.NowIwillintroducemyselfbriefly.Iam20yearsold.MymajorisBusinessEnglish.Ihopeyoucanenjoymyclasstoday,andhopeyoucanchoosebubugaotrainingcenter.Mayyousucceed!Thankyou!大家好，欢迎来到英语公开课的课堂，我是陕西师范大学步步高素质教育中心的老师，我叫刘艳，今天很荣幸站在这里，也感谢大家给了我这次机会。希望大家能喜欢今天的课堂并选择陕西师范大学步步高素质教育中心，在这里你会有意想不到的收获。谢谢！今天我们讲的是单词记忆速成法，相信对于大部分英语学习者来说，背单词都是一件枯燥乏味的事，但也是每个英语学习者无法逃避的难关，很多学生学不好英语，其根本原因就在于单词记不住，那么单词记忆到底难在哪里呢？（好，我们有请现场的同学们说一下自己对背单词的感觉？）谢谢各位同学，通过刚才各位同学的发言，我们可以总结出单词记忆难在以下几个方面：1.汉语的干扰，并缺少语言氛围。学习语言的最好方法就是置身于类似母语的学习环境中。一些学校聘请外籍教师，开辟英语角等，都是为了创造更好的英语学习氛围。但多数学校还没有条件创设一个能让学生用英语交流、沟通的平台。在教学中，学生只有靠大量的课外练习去巩固，而且还在时间上受制于其它学科的挤压。另外，目前很多农村小学都开设了英语课，但由于师资缺乏，且很多英语教师的语音不够标准，以致于很多学生的口语水平都较低。可见，在这样的背景下，要使学生轻松地记住单词，学好英语，教师就必须积极寻找新的教学方法。2.学生的学习习惯差。在英语学习的任何一个阶段，学生都应有良好的学习和记忆习惯。由于物质条件的优越化和家庭教育的种种缺陷，许多中小学生从小就学会了享受生活，在学习上缺乏斗志和意志。在没有外界严格的督促下，他们很难自觉地复习、记忆单词，且这种惰性贯穿于整个英语学习过程中。刚开始接触语时，就不肯自觉地记忆单词，从而造成亡羊补牢、越补越难的局面。（可以根据学生发言再补充）其实单词记忆是有方法的，只要你掌握了这些方法，背单词就不会很困难了。一、拼读记忆法。读准单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆首先要把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音，这就很容易记住单词。如：学习book、look、cook、good等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/u/，其它情况一般发长音∕u:∕，那么很快就可以记住他们读音和拼写了，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。二、构词记忆法。构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记忆单词可以省时、省力。常见的构词法有很多，这里仅举两个例子：1、派生。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新单词，只要记住词根，再准确记住要加前、后缀的意思，一个或几个单词就记住了。如：形容词加后缀“ly”就变成相应的副词，careful（仔细的、小心的）加后缀ly就变成了副词carefully(仔细地、小心地)。(一)表示否定的前缀有in-，im-,mis-,dis-,anti-,un-,il-,incorrect,inability;imimpossible,impolite;ilillegalilliterate文盲的，没有学问的;disdisadvantage,disagree;ununfinished，undoubted;mismisunderstand.anti-Japanese抗日战争；(二)表示“先于„„”的前缀fore-如forehead额头；foreman工头，领班。pre-preface前言(三)表示“后”的前缀post-如post-war战后；(四)表示“自动”的前缀auto-automaticdoor自动门(五)表示'低、下“的前缀sub-sub-way地铁；(六)表示“再，又，回”的意思的前缀，re-return,retranslate(七)表示“合作，一起，共同'的前缀co-,com-,con-,cor-,col-comment评论；collect收