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英语教学设计评比

第一篇：英语教学设计评比英语七年级下册Unit6.I’mwatchingTV.第一课时教学设计一、教材分析：本节课是英语教材Goforit!七年级下册Unit6.I’mwatchingTV.的第一课时,本册书的六、七单元的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的9个动词短语，小学阶段都属于四会内容或有相似短语出现，学生对其以前都有所接触。本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。二、设计思想：七年级学生，通过四年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。学生对英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生对语言的整体感知，使学生体会英语与现实生活的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。本节课充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境，开展多种类型的任务型活动,如小组表演、游戏、现场报道、改编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间,创建开放式,探究式的课堂，促使学生为完成任务和同学进行探究性合作学习。学生在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,使知识不断得到运用和内化，从而获得知识、技能和情感体验,从而发展他们的能力。将本课综合使用动画、录音、图片、文字和音乐，使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情境,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。针对本节课的特殊情况，即学生刚刚接触一种新的时态---现在进行时，我确定了以下教学目标及重难点（一）、教学目标：1、知识目标：（1）了解现在进行时的结构及所表达的含义并能运用现在进行时句型表达正在进行的动作（2）词汇：listeningtoaCDtalkingonthephonewatchingTVreadinganewspapercleaningexercisingmakingsoupusingthecomputerwashingthedishes（3）句型:Whatareyoudoing?I‘mwatchingTV.Whatishe/shedoing?He/SheislisteningtoaCD.Whataretheydoing?They’reexercising.2、能力目标：（1）能够简单表述自己或他人正在干什么，如：IamwatchingTV.SheislisteningtoaCD.（2）能用Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?询问对方或别人正在干什么。（3）提高学生的听说认读及观察能力，培养学生的合作精神。3、情感态度：培养学生热爱劳动、热爱生活及乐于参加各种活动的积极情感（二）、教学重点：掌握9个动词短语的-ing形式，能使用现在进行时句型询问自己或他人正在干什么，并能用相应句型来作答。（三）、教学难点：1、了解现在进行时的结构及其所表达的含义并能运用现在进行时句型表达正在进行的动作。2、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读。三、教学环节Step1.TSs(Greeting).Step2.Warm-upT:Firstly,let’ssingasongtogether.OK?Ss:OK.(师生同唱歌曲ICanHelp)T:Wonderful!Areyouhappy?Let’ssayandact.(课件出示动词和动词短语listentoaCDtalkonthephonewatchTVreadanewspapercleanexercisemakesoupusethecomputerwashthedishes)S1S2S3„表演动词或动词短语内容T：Youaresogreat.(设计意图：课堂以歌曲和动作表演开始，不仅活跃了课堂气氛，把学生带入了动词的世界，同时激活学生新旧知识的联系，为下面环节的学习做好准备)Step3.导入现在进行时（教师将washthedishes板书）T:Canyouwashthedishes?Ss:Yes.T:Youarehelpful.Icanwashthedishes,too.Look!WhatamIdoing?我正在干什么呢？Youcanaskme“Whatareyoudoing?”(教师领读并板书)（设计意图：在语境中呈现本课句型Whatareyoudoing?让学生们自然理解现在进行时的意义，表示正在做什么，并让学生尝试提问，运用句子进行表达）Step4.Presentation(1)教授短语“washingthedishes”T:Pleaseaskme(教师马上做正在刷盘子的动作)Ss:Whatareyoudoing?