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英语绘本教学活动讲话稿

第一篇：英语绘本教学活动讲话稿尊敬的***主席、****局长、***主任以及来自各兄弟学校的同仁、老师们：大家上午好！又是一年春草绿，烟花三月最美时。春天的福地**，美丽的山城**，和煦的三月春风，绽放的迷人百花，还有我们热情好客的**人，都以积极饱满的热情喜迎全国幸福教育河南省小学英语绘本教学研讨会的召开。此景，如诗如画！此情，让人百感交集！为了深入落实幸福教育联盟“资源共享，协同发展”的理念，分享先进地区英语教学的经验，进一步推进小学英语绘本教学的实践，通过专题项目培训培养一批优秀的英语教师，打造一支“共享、共赢”的英语骨干教师团队，提升广大英语教师的专业水平，进而培养小学生英语阅读的习惯和兴趣，让英语课堂真正成为孩子们的乐园，根据幸福教育联盟年度工作计划，联盟河南省小学英语绘本教学研讨会今天如期在**举行。为了搞好此次研讨会，联盟的领导专家不远千里从上海赶到**，**县教体局的领导们在百忙中抽出时间倾情指导，**小学更是克服重重困难担当承办，各兄弟学校也在繁忙的工作中积极创造条件为老师们提供学习的机会，还有来自网易的媒体工作人员为我们辛勤录制节目，令人十分感动，在此我代表********真诚地道声：大家辛苦了，谢谢你们！老师们，我们今天的研讨主题是小学英语绘本教学，参加学习研讨的既有联盟河南各基地学校的领导和教师，也有其它非联盟兄弟学校的领导和教师；既有**本土的名师、骨干教师为大家做英语绘本教学的研究展示汇报，同时也有来自教育前沿城市上海的专家和名师为我们做专题报告和示范引领，通过今天的研讨，将会让我们大家明白三个问题，那就是：什么是英语绘本教学？英语绘本教学教什么？英语绘本教学怎么教呢？解决了这三个问题，将进一步助推各兄弟学校英语教学的快速提升，缩短与国际开放都市学校英语教学的差距，真正培养孩子们的国际视野，让河南的孩子早日掌握和具备瞭望世界的能力，真正提升孩子们的综合核心素养，为学生一生的发展奠定坚实的基础。最后再次感谢幸福联盟的高位谋划、感谢**县教体局的精心指导、感谢**小学的辛勤付出、感谢各兄弟学校的积极配合，祝本次研讨活动圆满成功，祝大家工作顺利、生活顺心、身体安康、幸福开心！第二篇：绘本教学活动绘本阅读，为儿童提供多元发展的大舞台【论文摘要】本文旨在研究教师如何在教学实践中引导儿童进行阅读绘本、演绎绘本、创作绘本等一系列的活动，从而促进儿童多元发展。通过实施绘本教学实践，最终促进儿童在绘本教学实践的活动中发展自己的多元智能，培养和发展儿童的各方面能力。【关键词】开发绘本课程儿童多元发展绘本作为儿童文学的一支重要力量，深受广大儿童的喜爱，绘本有着十分丰富的形式和内涵，可供教师开发和儿童阅读。从形式上而言，绘本，英文名称为“Picturestorybooks”，直译为图画故事书，是指“一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书。”（佩里·诺德曼语）①因此，绘本主要以图为主，图画成为绘本最重要、最核心的组成部分，拥有着和文字相同甚至超越文字的叙述功能。而从内涵上而言，伴随着绘本出版的日益发展与进步，绘本的主题亦随之多样化。绘本“广泛涉及道德、认识、心理、情感、生活、社会、文化、美学等各个方面，体现和反应现代的教育理念和儿童教育观。”②因此，绘本反映着社会特定时代的文学、美学和教育学的诸多观点，往往能够体现作者、绘者甚至是时代背景中的价值观和艺术个性。基于此，绘本更应该成为小学全学科教学实践中重要补充力量。如果能够从绘本的特点出发，开发出一套系统完整、行之有效的绘本教学实践活动，那么，通过实施绘本教学实践，最终将会促进儿童在学习此课程的过程中发展自己的多元智能，从而培养和发展儿童各方面的能力。一、读绘本：教师讲读绘本，激发儿童自主阅读绘本的兴趣，促进儿童多元发展。绘本，以形象的画面、巧妙的情节和广阔的内涵深深吸引着儿童。由于绘本主要以图为主，儿童对于图画的叙述和表达拥有天然的、甚至有时比成人更为敏锐的发现和感悟能力，因此，儿童作为绘本的主要阅读群体，他们对于阅读绘本往往有着巨大的兴趣。日本绘本研究专家松居直就提出绘本的基本阅读原则是“由大人读给孩子听”，但同时，也需要“更珍惜儿童自己看绘本的时间”③因此，在绘本课程的教学实践中，教师讲读绘本和儿童自主阅读绘本应该是两种相互配合、补充和支持的阅读方式。作为教师，对儿童讲读绘本时，应该遵循绘本的特点，其讲读绘本的目的应该包含：1、通过讲读，引导学生由图画、文本进入到一个幻想的世界，在阅读中获得乐趣，明白阅读的意义；2、通过讲读，引导学生明白作者和绘者如何结合文本和图画，怎样用文本和图画产生新的意义；3、通过讲读，引导学生在阅读的过程中发展自己的多元智能。例如，获得1999年美国凯迪克