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英语课堂教学设计案例

第一篇：英语课堂教学设计案例英语课堂教学设计案例IcanspeakEnglish河南省潢川县实验中学杨新彬教学分析1．教学内容本单元（《英语》〈新标准〉初中一年级上册Module2）围绕体育运动为话题展开教学活动，学习如何询问有关他人的信息或谈论自己能够做的事情，培养学生听、说、读、写的综合运用能力。本单元共分3个课时，Unit1为第一课时。本课的课型为听说课，授课时间为40分钟。2．教材分析及处理本课时的教学内容需要注意以下几个方面：（1）不要把Activity1作为机械式的活动，把文字从上面抄到图画下面的横线上。（2）Activity2看图选择题对重点句型的理解不够直观详细。（3）Activity4只有一个正误判断题，信息输出活动太少。鉴于上述几点考虑，笔者根据学生在学习中可能出现的语言障碍，同时为了激发学生的学习兴趣和热情，对教材内容作出了一些调整：（1）把Activity1改为由老师的相片内容作为牵引，导出了本课的重点。（2）把机械式的抄词改为猜词活动游戏，不使用汉语翻译法。（3）把Activity2的形式改为教师重新设计一个表格，让学生更直观理解重点句型。（4）删除Activity5和Activity6，整合Activity7和Activity8。（5）Activity4增加信息输出活动，训练学生完整表达人物的信息。3．教学目标（1）知识目标：学习如何询问有关他人的信息及谈论自己能够做的事情。（2）能力目标：训练学生听、说、读、写的能力及能在同学之间进行真实的相互介绍和讲述所擅长的活动。（3）情感目标：说话时要尊重对方的习惯，以培养良好的情感。4．教学重点掌握Unit1涉及的新单词及目标句型：（1）parent,can,basketball,piano,tennis,tabletennis,ride,horse,welcome,international（2）I/He/Shecan/can’t….Canyou/he…?Yes,I/hecan.No,I/hecan’t.5．教学难点（1）实现语言技能目标，包括听、说、读、写的能力。（2）完成调查任务，并作出汇报工作。第二篇：英语课堂教学设计案例英语课堂教学设计案例Unit4Iwanttobeanactor.设计者：成都市双楠实验学校冉峰教材版本：人民教育出版社Goforit!七年级下册1、教学内容:经过整合后的sectionA，Unit4第一课时。2、教学重、难点:a.有关职业的新词汇：shopassistant,doctor,actor,reporter,policeman,waiter,bankclerk,studentb.谈论职业的相关句型：Whatdoyoudo?I'mareporter.Whatdoesshedo?Sheisadoctor.Wheredoesshework?Sheworksinahospital.3．学情分析：对于已在就读七年级下册的七年级四班的学生而言，他们积累了一些基本词汇，已具备运用一些简单的句型进行初步会话的能力。他们活泼、好动、表现欲强。经过半年多时间的训练，他们已初步学会运用自主式学习、合作式学习、探究式学习等学习方式去获取知识。4.教学方法：新目标任务型教学，直观教学，交际性教学。5．教学手段：多媒体（可增大课堂容量，实现高效课堂），直观教具（让学生感觉直观、易懂、印象深刻）6、教学目标：1)知识目标：掌握和谈论与职业这一话题有关的词汇和句型。2)能力目标：培养学生学会用英语介绍某人的职业、工作场所的会话能力。为将来踏入社会求职打下基础.培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。3)情感目标：让学生自由想象长大了想做什么，用什么方式，通过怎样的努力去实现它。让他们明白要想成功，必须经过艰苦的努力。教育他们热爱学习,以便将来在各自不同的岗位上为建设祖国做出贡献。7、教学准备：自学任务：要求同学们自定学习目标和学习方法。一、可以借助老师提供的自学问题单来确定学习目标。如：我弄清话题的意思了吗？我扫清字词障碍了吗？等等。二、可以根据老师提供的学习范围来确定学习目标。范围如下：1、查找有关职业的词汇。2、搜集或制作与职业词汇相关的图片资料。3、列出询问职业和工作地点的句型。三、可以联系自己家庭成员的生活实际或以自己喜爱的人物和职业来确定话题目标和词汇目标,还可以用自己喜欢的方式来介绍自己喜爱的人物和职业。如：可以用绘画的方式、相片或图片的方式、唱歌或表演的方式等等。表演道具自备。8、教学流程：Step1Leadingin(2minutes)Reviewingthefollowingquestions:a.What'syourname?b.Whereareyoufrom?c.Howmanypeoplearether