英语听评课教学反思（共5篇）.docx

英语听评课教学反思（共5篇）

第一篇：英语听评课教学反思首先，初始状态刚到达大明县水坝头中学，因为他们没有任何教学经验，所以每天都忙着听老师的班级，学习她的课程准备，上课。为了教学反映自己一点，因为我的导师是我们学校特别着名的老师，所以他陷入了误解，我会觉得她做的一切都是对的，根据她自己确定，毕竟他们有没有经验，但人，但我们的学校老师。但慢慢地，我发现为什么我的讲师与教练的一般想法是一样的，但是我们班上的学生在每个测验或课堂上脱颖而出，并且他们不如她的学生好吗？于是我开始进行教学思考。二，完善流程老师告诉我八年级是初中的关键时期，培养学生听，说，读，写能力的初中三年英语学习非常重要，所以我应该从各种教学中进行活动，班上班和监督学生等方面的反思。听了老师的指导后，我开始按照老师的说法行事。经过这么长的一段时间后，我发现在这个实习学校特别不要注意学生的测试能力，几乎每天英语老师每天都会安排很多练习，让学生回来很多话。但是学生在背后的话当时大部分的话只是拼写出来的，而且不知道如何读到这个词到底，更不用说英语课了。看到这种情况后，我决定加强对学生的训练。当学习新词时，我会让学生遵循磁带，然后找到学生阅读和更正他们的发音。同时，在没有完成课程后，我会让他们按照文字，然后每节课将花5-7分钟来向他们显示他们的口语，这个节目使用比赛，游戏内容是读取文本，然后选择几个读好的学生表扬，以提高他们的热情。此外，在教学活动期间，我将设计一些小组活动，然后分配他们的任务，让他们讨论，然后使用英语显示讨论的结果。在早期阅读中，我会倡导他们开放阅读，朗读，对于那些内向的，羞涩的开放学生，我将专注于，更鼓励他们这样做。总而言之，我会尽力让学生说教学，使他们在主要位置，从指示他们说得更多。我知道他们的口头改善不能一夜之间，为了有所改变，我们必须有长期监督，但也需要他们的长期坚持。但我相信，只要薪酬肯定会得到回报。俗话说，这个词作为人民，我们可以看出汉字写作对英语写作的重要性，尤其重要。而我们班有很大一部分的学生，英文写有脏，混乱，差的现象。所以我在课上提供：任何学生必须书写正确，至少要清洁，否则会受到相应的惩罚。后来在一个小测试，我挑选坏的文件，并批评他们在课堂上，惩罚他们写了半天的英语单词，同时鼓励任何写的正确的学生。经过一段时间，我惊讶地发现，有一些汉字写的歪曲的学生，英语可以写得很直接，就像一个好的学生量，看到他们的进步我感到成就感。如今，英语改革的趋势越来越强烈，英语听说在改革中变得越来越重要。但我们班上有很多学生的听力很弱，有的学生甚至不明白一点。看到这种情况后，我一直在想如何提高他们的听力水平。后来，我发现一些听信息，根据自己的信息出来一些简单的练习，中午时候给他们的标题，然后让他们根据音频做的问题。每次我提问时，我会让学生作为小老师，让他们和其他学生交谈，我们一起思考。我相信只要我们坚持下去，我们的阶级听力水平就会提高。在英语教学中，英语学习的极化现象是我们的英语教师最麻烦的事情。我发现即使在小学毕业，也有一定程度的两极分化。为此，我在教学过程中落后学生给予更多的关心和关注，积极帮助他们重新学习英语的信心，在课堂设计中更向后倾斜。三，情感分享时间是这么快，我们只有一个月去。回想一下，在这个实习的六个月里，我真的学到了很多东西，从课程准备，课堂，课堂，评估到现在的教学反思，我学到了很多作为合格的老师必须有一些质量和成就。但我只知道只有半年的实习是不够的，在未来的日子里，我应该下地球，努力争取早期合格的英语老师。第二篇：听评课教学反思听评课教学反思初二年级杨爱民数学的课堂教学，有很大一部分时间是用于练习和考试的试卷讲评。而在目前的现实教学中，试卷讲评如果还只停留在逐题串讲、就题论题、没有主次，学生似懂非懂、爱听不听，整堂课收效甚微，就达不到高校课堂的要求。因此，如何提高试卷讲评课的效率，已直接成为关系到能否尽快提高初中数学课堂教学质量的大问题。下面是在听完我组胡艳华、邢宝帅两位老师的试卷讲评课后的一点体会。一、知识成网络讲评前要做到概念清晰题型明了。确切理解基本概念、基本定义与定理，这是正确分析、解答试题的基础。这就要求我们的讲评不能只将目光集中在具体的某一个问题上，而应注意帮助学生理清知识内容、知识间的联系与区别、概念的内涵和外延。二、方法成套路在讲评中要重视每一个问题的过程分析，每分析、解决一个问题都要知道它是一个什么样的题型，涉及到什么概念，应用了什么定理，采用了什么方法。一个良好的思维程序应该是：①逐字逐句，仔细审题。②分析过程，画出图，找到特征。③分析计算④推导结果，讨论意义.此外，在讲评中要适当地联系同类型的问题，不要仅仅是从一道题到另一道题，联系相同类型的题有助于帮助学生更好的梳理知识与理解知识，因此在讲评过程中要注重知识点之间的联