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英语语音教学大纲5篇

第一篇：英语语音教学大纲《英语语音》教学大纲英文名称：EnglishPhonetics一、课程目标1、课程性质《英语语音》是福州大学阳光学院为英语专业低年级本科学生开设的一门专业课。它是基础阶段重要的英语课程。英语语音是一门训练学生英语朗读技能尤其是英语交际能力的课程。通过本课程学习使学生获得英语语音的基础知识,通过大量模仿训练，以及集体或个别的辅导，使学生掌握语音的听、说、写、基本技能，具备一定的辨音与辨调能力;能运用较自然得体的英语语音、节奏及语调表达思想，达到交际的基本目的。通过该课程的学习，使学生的英语语音水平在质量上有较大的提高。2、教学方法:本课程将充分利用多媒体教学设备和软件，听说为主，精讲多练。3、课程学习目标和基本要求本教程的教学主要涉及发音、音变、节奏和语调学习与掌握。通过系统学习，要求学生：掌握英语的元音和辅音；了解和掌握连贯语流中的音变；领会英语的音节、重音与节奏的要领；掌握句子基本节奏；掌握英语语调的基本种类。4、课程学时：16学时5.课程学分：1分6．课程类型：选修课7、考核方式：考查8、适用专业与年级：英语专业本科一年级二、课程结构1、语音学概述及元音发音（6学时）知识点：掌握英语的元音发音重点：单双元音的发音，美音与英音的区别难点：发音准确，音标与字组的对应关系2、辅音发音及音变（4学时）知识点：掌握英语的辅音发音与音变重点：了解和掌握连贯语流中的音变、连读与强弱读难点：连贯语流中的音变、发音准确，并掌握非重读功能词的弱化形式3、节奏（2学时）知识点：节奏介绍英语的音节、重音与节奏的要领重点：掌握句子基本节奏，尤其是句重音与常见节奏模式难点：句重音的语音基本表达方式，并能流畅地朗读常见的英语节奏模式4、语调（2学时）知识点：语调上升与下降重点：句重音与常见节奏模式、英语语调的基本种类难点：培养英语节奏感5、综合实践训练（2学时）知识点：语音、语调、节奏知识综合运用重点：演讲技巧难点：语音练习基本方法三、课程资料教材：李康，《英语正音读本》，复旦大学出版社，2008。参考书：何其莘，《新概念英语》（2），外语教学与研究出版社，2006。张冠林，《大学一年级英语语音练习手册》，外语教学与研究出版社，2006。编制：英语专业教研室审核人：杜昌忠编写时间：20１2年7月第二篇：英语语音教学大纲《英语语音》教学大纲执笔人：余莲君一、课程性质、地位和作用英语语音课是英语教育专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是必修课程。具有很强的实践性和应用性。通过该课程的学习，学生可以系统了解语音和语调的知识,并通过学习和练习，掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能,基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达和交际，为英语学习和交流奠定基础。因此，英语语音课程在英语教育专业课程体系中起着非常重要的作用。二、课程教学对象、目的和要求该课程适合所有英语专业的学生。通过该课程的教学，学生可以应用较为正确的语音语调进行朗读和交流，并可以用所学的知识进行辨听，提高听说读的能力。本课程具有很强的实践性和应用性，要求学生学以致用，强化语音能力，培养正确的发音习惯，提高英语的交际能力。因此在教学中，应遵循以下一些要求：1、要求学生掌握准确的发音方法，培养良好的发音习惯。由于高职学生来源于不同地方，有很多人在讲英语时带有很强的地方口音或者受以前英语教师的影响，发音极不正规。在这种情况下，就要要求学生首先了解发音要求和方法，纠正以前的发音习惯。2、上课精讲多练，从学生的练习中找出待改进的地方，共同提高。英语作为一门语言，也要通过熟能生巧才能达到提高语言能力的目的。因此，教师在做了示范后，就可以进行大量的练习来改进学生的发音。3、作业要求上，要注意学生的课后跟读训练。通过课后多听，多模仿，多说，才能最终达到提高语音的目的。三、课程的相关课程及其关系学习本课程前，学生已在初高中了解了一定的语音知识，并积累了较多的单词和文章等，具有一定的阅读能力。这为语音知识的讲解和练习储备了较多的基础知识。学好本课程后，学生的英语学习兴趣可以得到提高，并为其他课程的学习奠定基础，如口语、听力等。同时，由于英语专业强调学生的语言应用能力，因此语音知识在其他课程上都有所体现，如精读、泛读、英美文化等。四、课程内容及学时分配本课程安排在第一学期，总课时为32节。其中理论8学时，实践24学时。英语语音导论教学时数：理论教学1学时教学内容：1、学习英语语音的意义；2、发音器官；3、元音和辅音的特点；4、学习元音和辅音的方法；5、学习语音应注意的几个问题。教学重点：1、发音器官；2、元音和辅音的特点教学难点：发音器官第一部分元音音素和辅音音素教学时数：理论和实践共13节。教学内容：1、元音音素和辅音音素的发音位置和方法；2、相关的单词和