荷叶母亲.教案 doc.docx

荷叶母亲.教案doc

第一篇：荷叶母亲.教案doc荷叶母亲冰心学习目标：1.有感情地朗读课文，整体把握诗意，准确领悟诗歌所抒发的感情。2.学习和借鉴散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法.一．课文导入由《繁星春水》导入，不仅《繁星春水》有许多赞美歌颂母爱的小诗，作者还有许多歌颂赞美母爱的优秀作品，今天让我们一块走进冰心的《荷叶母亲》板书：题目作者二．作者资料利用《导学》了解作者和背景，（学生勾画要点，做到不动笔墨不读书）三．文体知识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。四．朗读课文，思考问题朗读提示：语调要低，语速要慢，要有节奏，读出感情变化，或烦闷，或担心或感动。（与三单元课文比较，《夏感》语调高，语速快，要读出紧张，急促，热烈；《春》语调轻快，语速稍快，要读出快乐愉悦之感；《济南的冬天》语调低，语速慢，要读出温暖，舒适，幸福之感）本文的线索是什么？围绕线索描绘了几个画面？明确：歌颂母爱两个画面1.回忆往事（1—3）2.荷叶护莲（4—7）8．9段在文中的作用是抒情赞美母亲。五．赏析课文，发现美点本文是一篇情景交融的美文，让我们用一双慧眼发现她的美，四人小组完成，小组长记录。用“这篇课文-----美，美在-----------”的句式！景美：描绘了一幅雨打荷花，荷叶护莲的画面美。意美：由荷叶护莲联想到母亲呵护孩子的立意美情美：歌颂赞美母亲无私奉献的主题美板书：景美---荷叶护莲意美---荷叶母亲情美---赞美母爱六．领悟课文，借鉴运用从课文中选择句子,组合起来与下文组成一篇微型美文,并大声朗读……我心中深深地受了感动-----母亲啊！你是荷叶，我是红莲．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？例文：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（学会从文中找句子，用在自己的文章中）七．妙点揣摩，体会写法母亲啊！你是荷叶，我是红莲．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？心中的雨点------象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难荷叶----------------母亲红莲----------------孩子（借助一种具体的形象抒发感情，托物抒情）点明主旨深化中心（内容）呼应题目（结构）八．拓展延伸，学以致用用课文中的句子是拿来主义，我们更需要创新精神，试一试仿句，借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。母亲啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿除了你，＿＿＿＿。例如：母亲啊！你是荷叶，我是红莲．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？（把这句句式，结构相同，句意相近的句子并列来写，就成为一首诗；连在一起加少量的词句就是一首散文诗，在散文诗中加入描写，叙述便能得到一篇优美的散文，孩子们作文难写吗？不难，不就是一加一上算术吗？）九．练笔这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法,用诗歌或散文诗或散文的形式,表达你对家人,朋友,老师的爱.。（本周日记）十．小结背诵“母亲呀！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”感恩母爱！板书荷叶景美-----荷叶护莲托意美----荷叶母亲物情美----赞美母爱抒母情亲冰心第二篇：荷叶母亲教案《荷叶·母亲》教案教学目标⒈知识与能力目标：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。⒉过程与方法目标：品味诗歌的精美语言。⒊情感态度与价值观目标：体会诗歌中浓浓的母子情。重点难点：⒈重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。⒉难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。课时安排一课时教学步骤：一、情景导入。放歌曲：《世上只有妈妈好》爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？二、字词积累。并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。瑞：吉祥的。菡萏（hàndàn）：荷花。徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。欹（qī）：倾斜。荫蔽：遮蔽。花瑞：花开的好预兆。莲蓬：莲花开过后的花托。适意：舒适。亭亭：①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。遮拦：zhē遮挡，阻挡。三、走近作者。冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，