荷花教案精编.docx

荷花教案

第一篇：荷花教案第3课荷花教案课题：《荷花》教学目标：1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，边学习边阅读。教学重点：正确读写字词，理解白荷花开放的种种姿态。教学难点：引导学生感受荷花的美，培养学生的审美情趣以及对大自然的热爱之情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入：在课堂开始给学生出个谜语“一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物”由此引出荷花。二、学习字词：1先让学生快速通读全文，标出自己不认识的生字词。2老师领读生字词，再让学生领读，之后去掉拼音提问学生。3让学生在练习本上描写生字词。4先由学生猜测生字词的意思，再由老师讲解。挨挨挤挤：一个挨着一个，紧紧地挤在一起。展开：张开、铺展清香：清淡的香味。饱胀：形容饱满而鼓鼓的。破裂：（完整的东西）出现裂缝。姿势：身体呈现的样子。翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动作飞扬。飘动：（随着风等）摆动；飘。三、细节阶段：1听、读课文第一自然段，回答问题：“一进门就闻到一阵清香”说明什么？（荷花香气浓郁，并且荷花很多。）用“一„„就„„”说一句话。2听、读课文第二自然段，回答以下几个问题：（1）“挨挨挤挤”这个词说明了什么？“碧绿的大圆盘”指的是什么？（“挨挨挤挤”写出了荷叶多；“碧绿”写出了荷叶的颜色之美；“大圆盘”用比喻的手法写出了荷叶的形状，生动形象。）（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。为什么说“冒”字用得真好？（说明荷花生机勃勃，凸显碧绿荷叶中白色的荷花。）（3）课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？全展开、微展开、花骨朵（4）学生根据提示背诵第二自然段，并回答问题。“有的„„有的„„有的„„”说明什么？（荷花多、形态各异）让学生用“有的„„有的„„有的„„”说几句话。3听、读第三自然，并回答问题。“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（1）“画家”指的是谁？（大自然）（2）为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（因为荷花生机勃勃，而这一池荷花就像是画一样美丽，所以说是“一大幅活的画”。试想一下，如果满池的荷花都枯萎了，还美丽吗？还算是活的画吗？）（3）这句话表达了作者什么感情？（这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。）4听、读最后两自然段，并回答问题。（1）找出作者想象的句子。（整个课文第四自然段）（2）“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？（表示还有很多；比如青蛙、小鸟、小虾等。）（3）如果自己也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到什么呢？（学生自由发挥，语句通顺即可。）（4）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（我被迷住了！因为荷花太美了，我看得太投入，以至于忘记自己是在看荷花了。）巩固强化：1看解释填词语形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨挨挤挤）圆圆的盘子（圆盘）没有开放的花。（花骨朵）形容舞姿轻快优美。（翩翩起舞）（完整的东西）出现裂缝。（破裂）2连线题白色的葡萄碧绿的小莲蓬嫩黄的荷花紫色的荷叶优美的花骨朵饱胀的池水清澈的舞蹈课堂小结：总结本节课的主要内容闻：清香看：荷叶：密、绿、大。荷花：白、多、美。想：翩翩起舞这些构成了一幅活的画课外拓展：背诵描写荷花的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”课下作业：在练习本上写下课文第二自然段，并背诵第二自然段。第二篇：荷花教案教学目标1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤”等词语，用“有的……有的……有的……”句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文，背诵二、三自然段。2、过程与方法：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法，以及读书要展开联想的方法。3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，热爱大自然的情感。教学重难点重点：学习语言，理解课文内容。难点：提高学生的审美情趣，使学生产生喜欢荷花，热爱大自然的情感。教具准备多媒体课件教学过程一、经典诵读（播放古筝曲）诵读有关荷花的古诗。师：刚才我们吟诵的这几首诗都写到了——荷花，同学们想看荷花吗？二、感受画面，唤起美感。（课件出示：荷花的图片）请欣赏，待会儿请用一个词或一句话或一句诗来形容一下你看到的荷花。生交流。三、发现“美”，品词析句。（一）自读课文1、师：你们是这样看荷花的，作者又是怎样看荷花的呢？下面我们一起随着叶圣陶爷爷的脚步，一起去公园的荷花池畔看一看。把课本打开到63页，