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草房子阅读指导（范文）

第一篇：草房子阅读指导（范文）《草房子》阅读题1、阅读第一章第一节（p1—5），秃鹤是个长得怎样的孩子？其他的孩子们是怎样对待他的，他自己又是怎样想的？2、阅读《草房子》第一章第2节P5---P11，回答：油麻地小学的草房子是什么样子的？3、阅读第一章第3节P11—P16，回答：桑桑因为什么事而躲在阿恕家一夜色未归？简单说说事件过程。4、阅读第一章第4节P16—P21，回答：秃鹤究竟做了什么使油麻地小学蒙受了耻辱？对此事你是怎么看的。5、阅读第一章第5、6节P21---P30，回答：油麻地小学春节参加全乡文艺汇演的节目是什么？秃鹤在节目中表演的是什么角色？为什么他能演这个角色？从这件事中你对秃鹤又有什么看法。6、阅读《草房子》第二章P31-P63，纸月是个怎样的女孩？你可以从外貌、性格、身世等方面介绍。为什么纸月有段时间经常迟到？桑桑是怎样帮助她的？从中你有什么感受？7、阅读《草房子》第三、四章P64—P132，思考秦大奶奶是个怎样的人？请结合文中具体事例来谈谈你的看法。8、阅读《草房子》第五章P133—P169，在这一章中写了杜小康的几件事，从中你觉得杜小康是个什么样的小孩？9、阅读《草房子》第六章P170—P199，你觉得细马是个怎样的小孩？10、阅读《草房子》最后三章（P201-253）,在“红门二”中，杜小康与父亲去放鸭子时，都发生了什么事？桑桑后来得了什么病，又是怎样治好的？第二篇：《草房子》阅读指导《草房子》阅读指导课教学设计一、教学目标1、指导学生读懂、读透《草房子》中的《秃鹤3》，为整本书的阅读打开一扇窗。2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。二、教学重、难点：通过对《秃鹤3》的阅读指导，了解小说的语言美和人物的心理描写特点，掌握阅读方法，激发阅读兴趣。三、教学过程（一）、激趣导入同学们，每个学期老师都会向大家推荐两本课外书，作为班级同书共读的书目，前段时间我们一起阅读了《假如给我三天光明》，一起感受了海伦.凯勒对生命的热爱，坚强的意志。今天，老师隆重地向大家推出的是《草房子》。它又会带给我们一份怎样的惊喜呢？就让我们一起走进它吧。（二）、推荐《草房子》1、所获的奖项《草房子》这本书可不简单哦。不信？你瞧：（幻灯出示获奖档案）让我们一起来读读它。（齐读）读着读着，你有什么话想说吗？（学生交流）2、小小推荐员班级中已读过《草房子》的同学当小小推荐员，阐述自己推荐此书的理由。（三）、掀开神秘面纱1、指导学生看封面，随机认识作者，以及他的纯美小说系列。同学们，你们可千万别小瞧了这简简单单的封面，在这里，隐藏着好动东西呢。看看，你们又能从封面上了解到什么呢？（随机介绍作者和他的纯美系列）2、了解故事简介看了封面，我们还要先去看看故事简介，对全书有一个整体把握。请你认真地阅读内容提要，想想，从这里你都知道了什么？（阅读后，学生交流）A、谈谈自己从摘要中了解到的内容。B、桑桑都经历了哪些故事？请你默读摘要，将它划出并做上记号。书中的内容远不止这些，他出现了大大小小十几个人物，每一个人物都丰富多彩，每一个故事都引人入胜。（四）、阅读精彩片段，感受人物魅力1、播放电影选段这是根据草房子改编的电影，这一个片段主要讲什么事？书中的描写比这精彩多了，让我们捧起书，快速浏览第一章，找出相对应的片段。（秃鹤3）2、默读片断，指导阅读方法A、默读这个故事，文中哪个人物吸引了你，为什么?（交流自己的感受）B、从这些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班级中其他同学的影子呢？从桑桑他们身上我们看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我们就在与他讲述的很多故事就发生在我们身边。那作者有是如何将故事写得具体，写得生动，写得精彩的？请你再读故事，找出理由。C、片段赏析，认真读，思考，你从哪些地方体会到了他的语言美？（比喻句、动词的使用、成语的使用，画面的想象）D、师小结学法：你们真能干，面对精彩片段，我们就应当像刚才这样，有意识地从字、词句、段入手，遇到不理解的字词应当去查找工具书，看见自己喜欢的词语和句子，、将他们收集在采蜜本上，还可以想象画面，写写批注，都是很好的阅读方法。板书：字查工具书词摘抄句想象画面段写批注篇读后感3、体会人物内心感受在这本书中，除了语言特别优美，对人物的心理活动的描写也特别精彩。同桌合作，找找你们从哪些句子中体会到了人物的内心世界？并相互交流。(整体交流：从秃鹤、桑桑入手)4、精彩片段拓展，激发兴趣故事情节一步步发展，人物的内心世界也发生着一点点变化。书中像这样精彩的故事数不胜数，桑桑，这个调皮的孩子看到别人用渔网捕鱼竟然异想天开，将家中的蚊帐改制成了一张渔网，没想到，桑桑竟然用这张网