荷塘旧事教学设计精选.docx

荷塘旧事教学设计

第一篇：荷塘旧事教学设计《荷塘旧事》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、联系上下文积累字词。2、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。（二）能力目标：培养学生的阅读能力和感悟能力。（三）情感目标：1、感知自然美和人性美的和谐统一。2、培养学生纯朴善良的高尚品质。二、教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。三、教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。四、教学准备：课件五、教学时间：第一课时六、教学过程：（一）、导入新课1、板书课题。同学们，都见过荷花吧？谁能用一个词来描绘一下你眼中荷花的美丽姿态？学生发言，形容自己眼中的荷花。师：荷花以它那娇美的外形和特有的品质受到了人们的广泛喜爱。请欣赏老师给同学们带来的荷花的美丽倩影。2、出示课件，欣赏荷塘美景。师配乐朗诵。3、齐读课题。（二）、初读感悟、学生朗读课文，师提出朗读要求。2、出示朗读测试要求：正确——流利——有感情朗读的最基本要求是读正确，现在看看这些词你都会读，读准了吗？课件出示词语：点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡恰似似的撩水月朗风清浮光跃金3、检查学生认读生字情况。4、学生对照朗读要求进行自评。（三）、再读理解1、理清文章层次。读过课文，相信同学们对全文已经有了初步印象了。本文主要是从描写荷塘美景和回忆往事两个方面来进行写作的。（板书：荷塘美景旧事）2、读自己感兴趣的段落。3、读后谈感受。预设一：学生可能会找出文章中描写荷塘美景的段落。（1）学生在文章的三、四自然段中体会荷塘的美丽。引导学生感受荷塘夜晚与白天不同的景致。理解重点词语：月朗风清浮光跃金（2）指导朗读，读出静，读出美。女生齐读。（3）感受白天荷塘颜色的变化：绿光绿浪粉红。朗读要轻快。（4）师生合作读，读出韵味（配乐）。预设二：学生可能会找出最有趣的部分——“狗刨比赛”或“塘中戏水”。（1）谁来说说“狗刨比赛”是怎么回事呀？（2）你从哪些句子感受到了他们的快乐？指导男同学读出戏水的欢快场面。（3）师生合作读“池中戏水”的部分。（4）引导学生找出文中体现出“我”优越感的句子来。“可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！”指导学生带着神态和动作朗读。（5）找出当“我”遇险时，小伙伴们的举动，感受乡下孩子的淳朴、善良。4、齐读文章最后两个自然段，感受作者的心声，体会往事难忘。（四）、回归整体1、师生合作，尝试编小诗，概括文章主要内容。同学们真了不起，能把这么长的文章写成这么短的诗，让我们一起来分享我们的胜利果实吧。齐读板书。感谢那个愉快的假期，让“我”这个城里孩子能来到这个小乡村，欣赏大自然的美丽；感谢作者那优美的文笔，让我认识了一群淳朴的乡里娃，体验到了乡村生活的乐趣。学到这里，同学们的心中还有怎样的疑问？2、质疑。同学们提的问题很有价值，请大家保留这些问题，我们下节课再共同探讨。第二篇：荷塘旧事教学设计荷塘旧事《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为“初读感知—品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨—拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。教学目标知识目标：1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。重点景物描写的方法和作用。难点对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学方法引导——点拨学习方式质疑——研讨——探究教学过程一、导入新课教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。（一）生字注音点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（châ）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（juã）呕（ǒu）