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荷花教案

正文：荷花教案荷花教案篇1教学目标：1、通过观察图画，创设情境，深入理解课文，了解荷叶，荷花的样子，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的，想到的写出来。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学过程：一、回顾小结，导入新课同学们，上节课里大家用自己的话描述了美丽的荷花。今天，我们跟随小作者来到荷花池边，你看到了怎样的一池荷花呢?今天我们继续学习16课《荷花》二、品读文章1、以自己喜欢的方式读第二自然段，边读边想，你觉得这段话中哪个句子写得特别美，说说你的体会。2、学生汇报，师作出相应点拨。(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。A指导朗读B同学们，你们想看看这些美丽的大圆盘吗?(课件播放)(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。A学生自己体会，谈冒字的妙处。B大家想一想，冒字可以换成别的什么字?(长，伸，冲)C指名读D师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶中生机勃勃冒出来的荷花。(课件播放荷花从荷叶中冒出来的画面)E你们想，荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。(组织写话)F齐读。3、冒出来的荷花，有些什么样子呢?生自由读书。喜欢哪一朵就读哪一朵，像怎样读就怎样读。在此过程中，生读到哪句就用课件展示那一种荷花，并指导朗读。4、全班齐读第二自然段(课件播放画面和音乐)5、此时此刻作者把荷花看成了什么?(一大幅活的画)(1)你们能理解为什么这样说了吗?(生答)(2)这么美的画，哪位画家才能画出来呢?(大自然)(3)谁能把对大自然的赞美读出来呢?(指名读，范读，齐读，做了不起的动作)五、组织想象1、看到大自然送给我们的美景，你们想到了什么?师范读第四段，生边听边想象自己是荷花，看看听到了什么，看到了什么?(播放音乐)2、学生谈体会，读一读。3、为什么小作者会把自己想象成一朵荷花呢?能结合你刚才的体会谈一谈吗?4、你还想象到哪些小动物来和你说话呢?5、播放音乐，齐读第四自然段。六、回顾全文，陶冶情感真美!看来大家都陶醉在这一池亭亭玉立的荷花里，可是，我们不是荷花，我们是在看荷花呢!请同学们回到现实中来，把你们的陶醉和对荷花的喜爱读出来吧!播放音乐，全班齐读。七、小结全文，课堂练习1、小结全文：今天我们跟随小作者欣赏了一池婀娜多姿的白荷花，现在请同学们拿出手中的笔，画出你心中最美的那朵荷花，并把课文中描述这朵荷花的句子抄写下来。2、学生展示作品，并读出句子。荷花教案篇2[教学要求]一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。二．理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三．能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看荷花》《爱莲说》片段的略读，《多美啊，野花》的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。课前准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张挂图。[课时安排]二课时。第一课时：导语。揭示课题。观察图画。带入情境。自学课文。自学讨论。理清层次。讲读课文。第二课时：复习阅读。教补充教材《王冕看荷花》《爱莲说》节选。[教学过程]第一课时一．导语，揭示课题。1．小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，这就是我们书上的《荷花》（板书课题）。荷花又叫莲花。（板书：莲花）2．荷花的叶子叫什么？（荷叶，又叫莲叶。）（板书：莲叶）3．我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。（师生一起背古诗宋朝杨万里的《咏荷》）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花还会结果呢，它的果实就是莲蓬。二．观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。）指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？三．自学课文。四．自学讨论，理清层次。1．我去看荷花。2．我看荷花。3．我看荷花时展开的美妙想象。4．我又回到看荷花的情景中。综合板书：我去看看着想着看着五．讲读课文。（启发学生把这幅图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中。）第一节：1．启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷