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莲文化的魅力

第一篇：莲文化的魅力永和中学七年级下册语文导学案课型：导读课备课人：曹庆文审核人：王庚文备课日期：2013年6月1日使用日期：班级：姓名：《莲文化的魅力》导学案【学习目标】1、了解关于莲的科学知识，引导学生感受文人赋予莲的美好品质，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。2、阅读、背诵有关莲的诗文，培养学生的理解、欣赏能力。3、培养学生筛选信息的能力、相协作能力、口语交际能力。【学习重点】1、了解关于莲的科学知识，感受莲的美好品质。2、培养学生的理解、欣赏能力。【学习难点】培养学生筛选信息的能力、互相相协作能力、口语交际能力。【课前准备】关注有关莲文化的书籍、网站，搜集、筛选有关莲科学的资料。【学习过程】1、播放朱自清的《荷塘月色》VCD,初步感受文人笔下荷的魅力。2、读课文，把在文中积累的有关莲文化的知识进行整理：A、荷花有哪些别名：B、与莲有关的诗歌：C、莲文化举例：3、莲文化知多少（1）成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？（2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？永和中学七年级下册语文导学案课型：导读课备课人：曹庆文审核人：王庚文备课日期：2013年6月1日使用日期：班级：姓名：（4）莲有哪些药用价值?【巩固检测】1、写作练习通过对莲的认识与欣赏，以“我心目中的莲”为题，写一篇文章。2、结合自己对莲的理解画一幅画；或出一期手抄报；或制作动画故事。第二篇：莲文化的魅力《莲文化的魅力》导学案组号【学习目标】1、通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究，培养处理各类信息的能力。2、通过各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。,并选择其中一处，仿照示例写一个导游词。示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险峻，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。3、通过对莲文化的研究，激发探究事物的兴趣，养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。4、培养口语交际能力和书面表达能力。【合作探究】一、导语：翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的清香，默默地感动，在我国文化的百花园中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是莲。在文学作品中，莲被赋予清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情等品质。莲文化的魅力实在无穷，今天的综合性学习就让我们踏上莲之旅列车，去探寻莲文化的魅力。二、总实践活动：某校八年级（1）班开展一次以“莲文化的魅力”为主题的综合性学习活动。1、请你设计一则宣传标语，鼓励同学们积极探究莲文化的魅力。宣传标语：2、如果你是该班的主持人，请你为这次活动拟一则开场白，要求文明、得体、富有启发性。开场白：3、请你为这次活动设置三个应上的栏目答：①②③4、关于莲花的常识。（1）请你写出3个莲花的别称。答：①②③（2）请写出2个与莲有关的故事。答：①②5、写出三个赏荷胜地：、、6、请你写出两句与莲有关的完整的诗句，并注明作者及题目。（1）（2）7、请写出三个有关莲的成语并解释。舌灿莲花：形容人口才好，能言善道，有如莲花般地美妙。藕断丝连：喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。多指男女之间情意未断。8、莲的象征意义有哪些？第一：莲在中国文化中象征着高洁、洁净、圣洁。如周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，从莲与佛教的关系也可以得知。第二：莲在中国文化中象征着坚贞、坚韧。如屈原的“制芰荷发为衣，集芙蓉以为裳”，王勃的“牵花共连蒂，折藕爱莲丝”。第三：莲在中国文化中象征着美好和美好的生活。如：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水”，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等诗中莲都是美好的象征。第四：莲在中国文化中象征着吉祥、祥瑞。如人们把澳门称作的“莲花宝地”“莲花福地”，就是取其吉祥、祥瑞之意。第五：莲花是美丽的象征。如李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”第六：莲花是友谊的象征和使者。南朝乐府民歌中有“置莲怀袖中，莲心彻底红第七：莲在中国文化中最主要的还是洁身自好的象征，除了周敦颐的赞颂之外，还有吴师道的“玉雪窍玲珑，纷披绿映红”。如果你化身为莲，请用第一人称描写一段“莲”之美的文字。三、结束语莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在诗歌里，行在书画里，定格在照片里，它属于水，它属于阳光，它属于爱它的人，它更属于神秘的宇宙......让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永