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菩萨兵第二课时（精选多篇）

第一篇：菩萨兵第二课时桃园镇中心小学集体备课活动导学预案年级三学科语文设计人2011-2012课题7、菩萨兵第课时学习目标1、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。2、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。3、理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。学习重、难点课前准备（含预习要求）1、学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。阅读朱德的有关事迹活动导学方案活动模块活动导学程序设计执教调整预设一、品读第一1、指名读，看有几句话，分别说了什么？自然段。藏胞为什么要躲进深山不敢露面？从哪些词语可以看到藏胞十分害怕？二、品读2～51、自由读第2～5自然段自然段。2、抓关键词指导读好。画出朱德总司令着急的原因3、指名读、齐读。体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。理解“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛”，“乌云”指的是藏胞对红军的4、指导朗读第2～5自然段。朱德带领着红军又采取了哪些可行措施？5、读了这一段,你觉得红军和反动军队有什么本质上的区别，从哪里看出来的？6、指名读“不能让„„要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”引导学生理解这句话的含义。1、发挥想象，朱德总司令带着红军帮藏民春三、品读6～7耕的场面，把第7自然段作为中心句展开。自然段。红军的春耕行动有没有让藏胞解除误解呢？指名读，说说从哪里看出藏胞解除了误解。2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”？3、学到这儿，你想说什么吗？1、集体朗读全文。五、总结全文。2、说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。3、教师小结。学习效果检测1、比一比再组词：消（）胞（）休（）涂（）悄（）抱（）体（）途（）2、写出下列词语的近义词。消息——（信息）悄悄——（偷偷）感激——（感动）得知——（知道）（知晓）——（晓得）3、写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。10、菩萨兵朱德急坏了怎么受得了尽心尽力藏民躲跑返回流泪导学反思板书设计第二篇：菩萨兵第二课时。7、菩萨兵（第二课时）★课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。3、体会藏民与红军之间的鱼水深情。★重点难点重点：体会藏民与红军之间的鱼水深情。难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。★教学准备PPT课件★教学过程一、复习旧知朗读上节课读过的生字词二、导入新课1、提问导入【师：上节课老师留了一个问题让大家回去思考，大家还记得那个问题吗？生：记得。为什么称红军为“菩萨兵”？师：大家都记得很清楚，那么这节课，老师将带着大家在继续学习《菩萨兵》这一课的同时，解决这个问题。】2、精读课文①学生朗读课文的每一段。②找出需要重点学习的字词和能表现出人物情感的字词。③教师指导学生读出文中人物的情感。【Para1（生朗读第一自然段）师：上一节课我们在概括这一段的段意时用了这么几个字——“藏胞躲，朱德急”，藏胞为什么要躲呢？生：因为藏胞把红军当成了反动军队。师：文中是怎么说的？谁能找出文中的句子。生：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。师：你找的很准确。藏胞以为反动军队又来了，所以躲进了深山里。藏胞为什么害怕反动军队呢？（出示PPT上的资料，请一位学生朗读这段文字）师：反动军队坏不坏？生：坏。师：对，他们很坏。所以藏胞才一听说有军队来了，就躲进了深山里。那么在这种情况下，朱德总司令是什么样的反应呢？生：急坏了。师：对，朱德总司令急坏了。他为什么会急坏了？生：因为藏胞躲着他们，不见他们。师：谁能为他补充一下答案，藏胞躲进了哪里。生：深山。师：对，是深山。大家有没有去过深山，你们觉得深山是什么样的？生：很冷、没有东西吃等。师：是啊，深山里的条件非常的艰苦，所以朱德总司令在听到藏胞进入了深山可是急坏了。谁能把这一段读好，读出朱德总司令的焦急。（生朗读课文）Para2-5师：朱德总司令急坏了之后是怎么做的呢？接下来，咱们一起来看课文的2-5段。咱们一段一段来，老师先请一位同学来读2-3段。（生先读2-3段）师：朱德总司令在急坏了之后呀，找来翻译，对翻译说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”请大家仔细读一读这句话，回答老师这样的两个问题，第一个，藏胞在山里仅仅是住了几天吗？第二个问题，藏胞回来了吗？生：藏胞在山里住了很久，而且也没有回来。师：你回答的很对，那你是从哪里看出来的呢？生：“这么多天了”还有“还在山里”。师：大家想一想，朱总司令是怎么知道藏胞呆在山里很多天