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落叶教案

第一篇：落叶教案《落叶》教学设计设计理念：本册教材第四单元作文《落叶》属于自然景物描写，课前，让学生搜集树落叶并观察落叶的形状、颜色及味道；课上让学生说落叶的形状、颜色及味道以及由此联想到的；最后再让学生将说的写下来。这样不仅培养学生的观察能力，而且使学生感到有东西可写，有话可说，作文不再是意见很困难的事，激发学生习作的兴趣。教学内容本次习作话题是：“落叶”，要求学生在认真观察落叶的基础上，着重抓住落叶的形状、颜色及看到它的感受写下来。教学目标1、引导学生观察和想象，将观察到的落叶特点以及由落叶想到的写下来，语句要通顺。2、3、鼓励学生围绕落叶将自己的所思所想真实的写下来。培养学生认真修改习作的好习惯。(第二课时完成)教学重难点1、2、引导学生围绕落叶将自己的所思所想真实的写下来。激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。教学过程：一、课前观察，积累素材1、秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。下面请看作文要求。（齐读要求）。2、上星期，老师就已经把作文题目告诉大家了，提前告诉大家，是想让大家在这段时间里仔细观察落叶的形状、颜色、味道以及由此想到了什么。3、生观察，互说。（出示大屏幕，引导学生观察树叶的形状、颜色）二、树叶由哪几部分组成？出示大屏幕：（叶柄、叶片）叶柄、叶片的作用（连接叶片与茎,交换水分,输送养料。能进行光合作用）三、树叶的味道？（要说树叶的味道，那可赶不上青菜和鱼肉，苦的苦、涩的涩，还有的味道我也说不出来。梧桐树叶味道是苦味，苦似黄连，樟木树叶的味道略苦，还带有一种淡淡的香味呢！你们收集的树叶什么味道呢？）学生发言。四、看到梧桐树叶的形状、颜色你想到什么？出示大屏幕（那一片片梧桐树叶有的像大大的手掌，有的像黄黄的蝴蝶，有的像江中的一叶扁舟）五、好，现在赶紧把你的发现、想法，说给你的同桌听吧？（同桌交流）六、板书：形状、颜色、味道（联想）教学反思：习作教学是一件很头疼的教学任务，为了完成此次教学任务，课前，我让学生提前收集并观察落叶，学生们收集了好多各种不同的落叶，提前告诉他们这些，是想让孩子们有足够的时间去准备，课上有话可说，有内容可写，但让我没想到的是课上没几个同学大胆举手发言，原因有二：一、上课前，孩子们都在上体育课，上到一半，我便把跑得气喘嘘嘘的他们快速领导多功能室，也许是因为体育课上，他们跑得太累了，待到我上课时，他们便没有了上语文课的兴趣；二、老师的引导不到位，仅凭几张幻灯片就能把落叶的形状、颜色、味道以及由此想到的说具体、全面，真的有点难，特别是自己说由此想到的内容时，举手的更是寥寥无几，也许是他们不敢举手，因为在写时，好多同学都说出了自己的想法，如：项奎同学，连用了三个我想到了„„我还想到了„„我更想到了„„真的让我好欣慰。在展示学生们写的内容时，几个学生都写得很好，语句通顺，观察仔细，如：叶伉伉、余沁萱、邱盈盈等。今后在教学习作方面，课前准备一定要充分，学生要做到，老师更要做到，要不然，不仅学生没话可说可写，老师课堂语言都组织不起来。第二篇：落叶教案大班语言活动《落叶》*活动目标：1、欣赏散文诗，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。2、熟悉了解散文诗的句式,了解爬、躺、坐、藏、催等动词的含义。3、有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。*活动准备：1、已学过歌曲《秋叶儿》。2、多媒体课件。*活动重、难点：重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。*活动过程：一、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。师：小朋友，你们知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到马路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上……二、欣赏散文，理解散文内容。1、秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：（教师有表情地朗诵散文诗一遍）师：提问：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？散文里有哪些小动物？（有……有……还有……）散文诗里说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。（播放整体欣赏）小朋友说得真好，现在我们通过电视来欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？师:你最喜欢的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。并了解爬、躺、坐、藏、催等动词的含义。）三、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。1、我们小