荷塘旧事教案精编.docx

荷塘旧事教案

第一篇：荷塘旧事教案北师大版六年级上册语文教案《荷塘旧事》教学设计郫筒小学叶腾骏***教学目标：1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。4、培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。5、感知自然美和人性美的和谐统一。培养学生纯朴善良的高尚品质。教材简析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。教学重难点：重点景物描写的方法和作用。难点对小伙伴们性格的理解，体会作者的思想感情。教具准备：课件设计总述：在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的思索，使之受到良好的熏陶和教育。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。在第二课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生深入研读课文，敢于发表自己的见解和看法。教学过程：一、导入：1．师：这节课我们继续学习叙事散文《荷塘旧事》，齐读课题。请同学们打开书，62页，快速浏览课文，回忆课文主要写了什么？生：本文作者回忆童年时在外祖母家过暑假，在荷塘边和小伙伴戏水的事情。2．师：同学们说得对，其实这篇课文就是围绕着文中的一句话来写，它就是本文的中心句，这句话是----齐读中心句。出示课件：我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱3、小结：这句话点明了文章的中心，从这个中心句中我们不难发现作者在文章中主要写了哪两方面的内容？板书：和谐淳朴4、师：“大自然和谐的美”主要指什么？生：荷塘美景（板书：美景）5、师：文中哪些段落体现了荷塘美景？生：课文的2-4自然段6、师：课文从哪些方面写出了荷塘的和谐美？出示课件3-4自然段，指生回答（板书：夜晚白天）7、师：作者笔下的荷塘无论夜晚还是白天，都是如此美丽，作者抓住了什么来写？生：颜色师：哪些颜色？（绿、红）是的，绿与红，是那样鲜明，是那样和谐。生：树木，塘水，荷花荷叶等景物师：你读书真仔细，板书：颜色、景物8、师：作者还运用了什么样的写作手法来表现荷塘的美？（板书：比喻）师小结：作者运用生动形象的比喻，恰当的词汇，抓住景物，鲜明的色彩，将荷塘美景描写得淋漓尽致，使我们仿佛看见了月下的荷塘，风中的荷花，无处不彰显着大自然的和谐之美。以后，我们写作时也要学习作者这样的写作方法。让我们再一次走进课文，用朗读去感受荷塘的美。齐读3-4自然段【设计意图：回顾课文，明确文章中心。体会文章所描绘的美景，品读文章，学习作者的写作方法，为下文深入研读和探讨人性美奠定基础。】二、学习“旧事“部分1、师：荷塘的美景多么让人沉醉，难怪荷塘如天上的月牙儿一样时时浮现在作者的眼前，那么作者难以忘怀的仅仅是荷塘的美景吗？那还写了什么呢？生：和伙伴们一起在荷塘玩耍戏水时发生的难忘的事（板书：旧事）。㈠、出示自学提示：要求：在学习小组内合作完成：1、读：自由读文旧事部分（6-17自然段），在自己感兴趣的地方多读几遍。2、思：想想文中回忆了几件事？你对哪件事更感兴趣？它给你留下了什么印象？3、画：在你感兴趣的那件事中画出你喜欢的句子并做好批注。4、说：你对哪件事更感兴趣？为什么？与小组内同学互相交流。㈡、整体感知，学习小组反馈交流1、作者回忆哪几件事？用小标题概括。2、这三件事分别给你留下了什么印象？打水仗、狗刨比赛——有趣、激烈溺水获救——惊险3、师：是的，荷塘不仅景美，更是孩子们的乐园。我们这群小伙伴便经常集到荷塘的白水边，在几株垂柳下迅速地脱光了衣服，“扑通”一声，跳入水中„„此时，你仿佛看到了一幅怎样的画面？4、生：我仿佛看到（“恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。”）5、师：一条条‘黑泥鳅’指谁？为什么把小伙伴比作‘黑泥鳅’？生：说明泳技高超，活泼可爱师：好，那你能读出小伙伴泳技高超、活泼可爱的样子吗？（课件出示“恬静的塘面----摇篮中。”）指生评读：他读的怎样？哪些词读得特别好？像他那样读一读。师：还说明当时孩子们心情怎么样？生齐说愉快师：所以作者再次用上比喻，把荷塘比作----（生齐说摇篮）把整片荷塘的水比作-----（母亲的手）我和小伙伴们在荷塘里游水感觉是多么的——-（师生齐说舒服呀！）6、我们带着