荷花 教案.docx

荷花教案

第一篇：荷花教案荷花教学目标：认知目标：1、会认3个生字，会写出12个生字2、理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思；能力目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文，2、背诵课文，感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯；情感目标：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情评价目标：用评价来考察学生学习的学习状况，激励学生学习的热情，也让学生学会评价他人评价自己，建立自信。教学重难点：重点:有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。难点：理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。教学课时:1课时教学过程：一、谈话、图片导入同学们喜欢花吗？（喜欢），都喜欢什么花？（学生自由回答）PPT展示多种花，最后一张是荷花。今天我们就来学习《荷花》。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知师：好，那就让我们走进课文，看一看课文里的荷花美不美。大声朗读课文，读准字音和词语，注意把字音读正确，句子读通顺。开始吧。生：读课文中~师：读好的同学把手放好示意老师，看来大家都读好了。来，检查一下同学们的预习情况，（PPT显示生词）谁愿意做小老师带领大家读？某某某你来读好吗？她读一遍，大家跟着读一遍，准备好了吗？生：准备好了~~师：开始吧生：碧绿，破裂，小莲蓬，花骨朵儿，花瓣儿，翩翩起舞，挨挨挤挤，饱胀师：读得真好，大家都会读了吗？还有几个词语需要注意的，比如说，这两个字是儿化音，这个“儿”字是轻声，读“朵”的时候舌头向上卷起来，“朵儿”，跟老师读，“花骨朵儿”、“花瓣儿”“碧绿”“饱胀”“破裂”„„老师把顺序打乱再来考考你们，齐读，碧绿碧绿，齐~~生：齐读~~师：好的，解决了生字和词语，让我们再来细细地品尝课文，看看文中的我是怎么样写荷花的？读课文第二、三自然段，边度边画出描写荷花样子的句子，和同桌交流讨论一下，开始。生：读课文~~~师：哪些句子是写荷花的样子的？（点PPT）生：白荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。„„师：这里一共写了几种样子的白荷花呀？生：三种。师：第一种是„„？生：有的才展开两三片花瓣儿（PPT图片）。师：第二种呢„„？生：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬（PPT图片）。师：根据课文内容，谁来指一指图片上的莲蓬在哪？你真聪明，大家知道什么是莲蓬了吗？。生：知道了。师：第三种呢„„？生：有的还是花骨朵儿，饱胀的马上要破裂似的。师：不同的白荷花有不同的美。你喜欢哪一种样子的荷花？生：我喜欢第二种“有的荷花全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”荷花教案（）师：哦，你喜欢全展开的白荷花，你能演一演全展开的花瓣儿吗？生：演师：（出示教具荷花图）白荷花把它的美全都展现在我们的面前，你觉得它此刻是什么样的心情？生：很自豪，很骄傲，很自信，很得意„„师：好，就让我们再一起读一读这个句子。生：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬师：还有谁，你喜欢什么样的白荷花？生：我喜欢第一种白荷花“有的才展开两三片花瓣儿。”师：哦，才两三片花瓣儿，说明花瓣儿非常的„„？生：非常的少师：（出示教具荷花图）才展开两三片花瓣儿的白荷花像什么呀？像一个害羞的小女孩。有没有人喜欢第三种样子的白荷花呀？生：有~~师：你来读一读生：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。（出示教具荷花图）师：谁能告诉我，花骨朵儿这么着急的要出来，它想干什么呀？生：它想出来赶快看看这个美丽的世界，它想和别的荷花比美，它想呼吸新鲜的空气，它想和我们打招呼，它想快快长大„„师：你们的想象力真丰富，我们再一起来读一读这个句子吧生：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上破裂似的师：有没有人全都喜欢的啊？生：有~~~师：你来把这三种荷花都读一遍，好吗？生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。师：点评，大家说他读的好不好，掌声！生：鼓掌三、读中议论、随文感悟了解完荷花的美后，再来理解荷叶的样子，完成“挨挨挤挤”和“冒”两个重点词语的理解师：是啊(点PPT)，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵也很美。那这么美的荷花，要是配上荷叶是不是就更美啦？生：是师：文中描写荷叶的句子是什么？生：荷花已经开得不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘师：哦，荷叶挨挨挤挤的，挨挨挤挤是什么意思啊？生：挨挨挤挤就是荷叶很多，一个挨着一个的意思师：哦，一个挨着一个，多热闹呀，就像你们现在一样，一个挨着一个，坐在教室里，密密麻麻的，是吧？生：是的师：像什么呀？生：像一个个碧绿的大圆盘师：美丽的荷花配上荷叶是不是更美了？生：是~~~