荷花教案大全.docx

荷花教案大全

第一篇：荷花教案大全3、荷花教材分析：《荷花》是一篇文质兼美的散文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。第一段讲清早到公园去看荷花。第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”长势旺盛，“像一个个碧绿的大圆盘”。接着介绍白荷花的千姿百态，可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者对荷花的赞美，也是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。第四、五自然段讲看荷花引起的想象。作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与鱼虫共语。这说明作者被深深地陶醉了。课标要求：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思。体会关键词句在表情达意方面的作用。3.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。4.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的愿望。学情分析：三年级下学期这个时候的学生在学习语文方面，基本上可以独立识字，还积累了一部分的语言文字，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚，但想象力不够，需要老师多创设情境。学习目标:1.认识3个生字，注音多音字“挨”的读音。会写12个生字。掌握“翩”的写法。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语，关注“莲蓬、衣裳”的轻声。2、能运用查字典及联系上下文和生活实际等方法理解“挨挨挤挤”体会“挨挨挤挤”“冒”词语的含义及作用。并能用“有的„„有的„„有的”说话。3、抓住重点句子指导有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。4、通过抓住重点词句方法感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。5、通过联系上下文和边读书边想象理解“一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习重点：通过抓住重点词句方法感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。学习难点：通过“读文章、想画面”的方法理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句，体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。学习方法：边读书边想画面。小组讨论。学习时间：2课时学习准备：多媒体课件；搜集关于荷花的资料；学习过程：第一课时一、导入揭题，激发兴趣猜谜语导入：一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物（）过渡：正是由于荷花非常美丽，所以古往今来许多人都喜欢荷花。今天我们就来学习叶圣陶先生写的文章——荷花（板书课题读题）【设计意图：提高学生的学习兴趣。】二、初读课文，整体感知1、检测字词。出示生词，指读，正音：第一组：花骨朵嫩黄姿势仿佛露出蜻蜓舞蹈读准字音第二组：饱胀zhàng识记“胀”字。第三组：莲蓬衣裳掌握轻声。第四组：挨āi挨挤挤荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。结合查字典和生活实际理解“挨挨挤挤”的意思。配合图片感知句中含义并且感情朗读。第五组：翩(piān)翩起舞根据字形猜测含义。（一个词就是一幅画）指导书写“翩”字。左高右低下齐。同位画星互帮互评。2、交流内容，整体感知。清早，我在（）闻到（），赶快跑向（）。在那里，我看到了荷花（），觉得自己仿佛（）。过了一会儿，我才记起（）。小结：抓住关键的词语和句子我们就能初步感知文章内容。三、研读课文，体会感情：1．学习第一自然段（1）指读第一自然段，交流知道了什么？（2）“我”是到公园来玩的，为什么“我”要去看荷花？（让学生找出重点词句“清香”。）闻到荷花香。（3）感情朗读。此时“我”的心情怎样？请同学们一起朗读这一段，把作者的此时迫不及待的心情读出来。2．学习第二、三自然段（1）欣赏荷花图片，用词或者句子交流感受。作者是怎样写出这满池荷花的呢？【出示荷花图片，以便学生理解课文相关语句。另外，优美的图片可以加深学生的感悟，解决有感情朗读这一难点。】（2）自读，画出描写荷花的句子。自由读画出的句子，喜欢哪一句就读哪一句。（3）交流。预设1：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，好在哪呢？引导想象荷花生长的画面。指导读出顽强的生命力。预设2：“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”出示三句话，交流发现。（句式：有的„有的„