莫怀戚《散步》教学设计(整理后)五篇.docx

莫怀戚《散步》教学设计(整理后)五篇

第一篇：莫怀戚《散步》教学设计(整理后)1、散步教学目标：1、知识与能力：熟读课文，了解课文内容，学习优美语言及本文小着笔、深挖掘的写作方法。2、过程与方法：通过朗读、合作探究，让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。3、情感、态度与价值观：（1）通过本文的学习，使养成学生尊老爱幼的习惯并将这一传统美德发扬广大。（2）培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。教学重点：1、学习本文优美的语言及精彩的细节描写。2、培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。教学难点：理解文章的深刻含义。课时安排：一课时课前准备：播放歌曲《让爱驻我家》感受亲情。教学过程：一、谈话导入师谈话引入课题。二、初读课文，了解课文内容1、听录音，找出文中不熟悉的字词，并思考：（1）课文当中出现了哪几个人物，其中最关键人物是谁？为什么？（2）主要写了什么事情？请同学们以爸爸的口吻来叙述在散步过程中发生的故事。2、师生共同总结：（1）我、我的母亲、我的妻子、我的儿子。“我”是这个家庭中的关键人物，因为“一切都取决于我”，这个家之所以和睦，就是因为我善待老人，爱护孩子。（2）本文叙述了我劝母亲散步——全家一起散步——发生分歧母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我做出决定。儿子的路还长，而陪伴母亲的时日不多了，我决定委屈儿子，走大路。母亲心疼孙子，改变了主意又要走小路。——不好走的地方，我背起母亲，我的妻子背起儿子，我感到我和妻子背上的加起来是整个世界。三、合作讨论，品味语言美1、完成填空：文章美在_____________，并小组讨论。2、共同总结：美在文中对春景的生动描写美在“小家伙”的话表现出它天真可爱美在用生活的细节中表达出了一定的道理美在用生活的细节表达出了真爱美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨„„四、谈感悟：家庭生活中的任何一个细节（如过生日、逛商店、吃饭、„„），都体现了家人之间浓浓的亲情，反映了生活之美。阅读课文后，你能体验到家庭生活中的浓浓亲情吗？生自由谈，师给予鼓励。五、教师总结：家，需要我们用心灵来呵护，也需要我们每个人用责任来担当。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。今天课堂上我们这片刻时间来体会是不够的，它更需要我们用一生的光阴来感悟。六、作业布置：1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步。2、抒写亲情：用一段话或一首小诗写写对亲情的感受。七、板书设计：23、散步尊敬母亲（衰弱的生命）我、妻子责任（成熟的生命）爱护儿子（幼小的生命）第二篇：《散步》莫怀戚《散步》教案莫怀戚中师二班杨玲一、教学目标：（一）知识目标1．积累‚分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所‛等词语，掌握它们的读音及词义。2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。（二）能力目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。3．学习自主、合作、探究的学习方式。（三）情感目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。三、教学难点1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。四、教学方法1．朗读教学法。2．讨论法与点拨法相结合。3．品读法。五、教学设想先导入新课，培养学生兴趣，强化学生学习动机，接着老师范读课文，再深入阅读，理解思想和艺术。然后指导朗读，最后进行课堂小结。在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。六、教学课时：一课时七、课型：新授课八、预习指导（一）字词1.给加点的字注音霎（）时水波粼粼（）熬（）过2.根据注音写汉字fēnqí（）xìnfú（）chāisàn（）（二）思路结构：思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭如此和美。（三）大体内容：点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。九、教学步骤：（一）导入新课：（故事导入）(3分钟）有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：‚世界上最宝贵的东西是什么？‛黄金，钻石，权力，地位„„众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回