蓝树叶的教案.docx

蓝树叶的教案

正文：蓝树叶的教案蓝树叶的教案蓝树叶的教案1教师出示小黑板，请小朋友按课文文字口头填空(括号内是应填内容)。李丽拿起自己的(蓝)铅笔，(用心)地画着(一片片树叶)。林园园看着(这些)蓝树叶，(不由得)脸红了。(学生齐读)师：林园园看了李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?生：因为林园园不愿意把绿铅笔借给李丽，李丽才画了蓝树叶，所以林园园的.脸红了。师：林园园这时会想些什么?生：她会想：都是我不好，没把绿铅笔借给李丽，我太对不起她了。生：她会想：老师常要我们互相关心，互相帮助。今天李丽有困难，我没帮助她，同学们会怎样看我呢?生：她会想：我太小气了，今天都怪我不好。师：林园园能认识到自己做错了事，你们觉得她是个怎样的孩子?生齐：她还是个好孩子。师：对了，她还是个好孩子。她知道自己错了，以后肯定会改正的。现在，老师假设有这样一件事，请小朋友思考一下，那时，林园园会怎样呢?教师出示小黑板：“一星期后的一堂美术课上，老师叫同学们剪纸，可是坐在林园园前面的纪方方没有带彩纸，林园园看见了，她会怎样呢?”师：请小朋友们思考一下，用一段话说出事情的经过。(学生读题、思考、讨论)生：美术课上，纪方方没有彩纸，林园园看见了，连忙抽了几张彩纸递了过去，小声说：“方方，拿去用吧!”纪方方说：“这怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林园园着急地说：“快别这样说，你抓紧时间完成作业吧，我这儿还有呢!”生：我还有补充，纪方方接过彩纸说：“园园，你真好。”林园园摆摆手说：“这是应该的，小朋友之间要互相帮助。”(学生继续发言)教师布置书面作业：把刚才自己说的话写下来。这个练习以填空引出教学内容，借脸红去揣度人物心理，用延续情节引导想象事情的必然发展。整个教学片段融听、说、读、写以及发展思维于一体，没有多余的讲解，训练扎实而有效。蓝树叶的教案2一、素质教育目标（一）知识教学点：1、学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。2、读懂每个自然段，理解内容。3、分角色朗读课文。（二）能力训练点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能抓住重点词、句、段理解内容。（三）德育渗透点：使学生受到要乐于助人的思想教育。二、重点及解决办法（一）重点：理解文章内容。（二）解决办法：引导学生抓重点词、句、段理解内容。三、课时安排2课时。四、教学过程第一课时（一）导入新课：问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。（二）出示学习目标：1、初读课文，了解课文内容，学习第一段。2、掌握生字的读音。（三）学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段，师生共同检查出生字的读音，指导易读错字的读音。1、“术、桌”是翘舌音。2、“已”是整体认读音节。3、“拿”的声母是“n”，而“蓝”的声母是“l”。（四）逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。（五）教师范读课文，读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）（六）初步了解每段说的是什么？同桌二人为一组，一人读，一人说。（七）学习第一段：1、指名读；2、想：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？3、理解“正要、可是”这两个词，明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。4、这一段告诉我们什么？（李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了）（八）布置作业：1、识记田字格中的生字。2、读两遍课文。第二课时（一）自由读文，想想课文讲了一件什么事？（指名答）（二）出示学习目标：1、学习十二个生字。2、理解2—5自然段内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。（三）学习第二段：1、指名回答：李丽看到林园园把树画好了，对林园园说了什么？是怎么说的？林园园说了什么，是怎么说的？2、理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。小声：说明李丽很懂礼貌，借东西是用商量的'口气。吞吞吐吐：形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽，又不直接说出来的样子。3、这一段主要讲了什么？（四）学习第三段：1、指名读。2、这一段主要说了什么？3、体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。（五）学习第四段：1、林园园不情愿地拿出绿铅笔时，又说了什么？“还要画小草”是什么意思？2、这一段主要写了什么？（六）读2—4自然段，联起来想一想：李丽为什么没接林园园的绿铅笔？（七）齐读第五自然段：林园园看见李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？她今后会怎么做？（八）自己读全文：1、想想全文主要讲了一件什么事？2、你懂得了什么？（九）识记字形，指导写字。（十）布置作业：1、课后作业2：口头组词。2、课后作业3：填完后读一读。蓝树叶的教案3一、教学目的要求：1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，会用有关字口头组词。2.理解课文内容，培养助人为乐的品德。3.练习分角色朗读课文。4.学习写自己喜欢的一种活动。二、教学重点难点：重点：理解李丽和林园园的四次对话